《少年王冕》教學設計
五、布置作業
1、練習書寫生字。
2、抄寫生詞。
3、朗讀課文。
4、背誦第五自然段。
少年王冕
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、感受王冕勤奮刻苦的好學精神和孝敬母親的美好品德。
3、通過品讀感悟重點詞句，學習王冕的學習精神和美好品德。
教學重難點：感受王冕勤奮刻苦的好學精神和孝敬母親的美好品德。
教學過程：
一、復習導入
1、今天我們繼續學習——《少年王冕》齊讀課題。通過上節課的學習，我們感受到文中描繪的雨后的景色實在美麗！還記得嗎？“一陣大雨過后……荷葉上水珠晶瑩透亮。”文中不僅有美麗的景色，還有動人的情感。今天讓我們走近少年王冕，去感受他的優秀品質。
2、說到王冕，不禁讓我想起了《中國歷史名人傳》中的一句話。
出示：王冕堪稱儒林楷模，學者榜樣。
生讀。
3、為什么王冕堪稱儒林楷模，學者榜樣呢？讓我們聚焦于王冕的少年時期。少年是一段美好的時光，作者抓住了王冕哪些年齡段的生活來寫的？
（七歲 十歲 十三四歲 十七八歲）
二、學習（第2-4自然段）
過渡：作者按時間順序選取了少年王冕的幾個生活片斷，告訴我們王冕是一個怎樣的人呢？
請同學們自由讀2——4自然段，邊讀邊思考：十歲的王冕是個怎樣的孩子？抓住關鍵的詞句圈圈畫畫，寫寫體會。
（一）出示第二節
1、王冕的話
（1）交流：（我從王冕的話中我感受到了王冕是一個善解人意，體貼母親的人。因為……）
（2）如果學生說不到位）教師點撥：王冕真的不想在學堂里繼續讀書了嗎？
（3）過渡a ：是呀，王冕在十歲時就懂得體諒母親的難處了，母親對他說了什么呢？讓我們來讀讀母親的話。
（我從王冕的話中感受到王冕是一個不但孝敬母親而且喜歡讀書的人。）過渡b：是呀，王冕年紀雖小卻多么懂事，母親對他說了什么呢？讓我們來讀讀母親的話。
2、母親的話（讀）
（1）從母親的話中，你讀出了什么？抓住關鍵詞來說說。
（2）交流：（從“年成不好”體會到家庭的貧困；從“實在”體會到母親的無可奈何。）
（3）指導朗讀：一位母親獨自拉扯兒子長大，日子有多么苦，沒有人能想像得出，她只能用她柔弱的肩膀承擔起整個家庭的重擔，她真的是無能為力了！
a 你能讀好母親的話嗎？自己練練。
b 指名讀，教師相機評價：你讀出了母親的這份無奈！
你的朗讀中飽含著母親對孩子的愛！對孩子的歉疚！
c 齊讀。
3、你們聽懂了王冕母親的話，作為兒子的王冕豈能不懂呢？聽著母親的這番話，王冕會想些什么呢？交流
4、所以王冕說…..引讀——（王冕的話）王冕為了不讓母親為難，還故意裝得那么輕松，這是一個多么善解人意、孝順懂事的孩子呀！誰來讀好這段話？
5、過渡：第2小節中我們充分感受到了王冕是個孝順懂事的孩子，第2至4小節還有哪些地方也讓你感受到了？繼續交流。
（二）第4小節
“從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。”