《少年王冕》教學設計
教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、 學會本課5個生字，理解生字組成的詞語。
3、 理解課文內容，感受王冕勤奮刻苦的好學精神和孝敬母親的美好品德。
4、 體會文章有詳有略的寫法，感受敘事作品中景色描寫的作用。
教學重點：
1、通過語言文字的體悟，感受王冕勤奮刻苦、孝敬母親的美好品德。
2、體會文章詳略得當的寫作方法，感受敘事作品中景色描寫的作用。
教學過程：
一、讀課題
1、課文寫了王冕從多少歲到多少歲的事情。（7~18歲）課文寫了王冕在這10多年的過程中的哪些事情呢？請同學們打開《語文補充練習本》快速瀏覽課文，完成第七項，并在文章劃出相對應的起訖段落。
2、交流習題和起訖段落，在這四個年齡段里，你認為哪些是重點寫的？
二、學習課文第二段，輟學放牛。
過渡：讓我們來學習課文的這兩個重點段。
出示問題：默讀課文2~4段，并把你的感悟及時記下來。
重點交流：
① 一天，母親把他叫到面前，說：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。”
體會母親的無奈、痛苦、掙扎、辛苦
你能把母親這份辛酸無奈的感情讀出來嗎？
② 王冕說：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。”
體會王冕的懂事，體貼母親，為母親分擔憂愁，用自己的語言跟我們分析一下。
理解“悶得慌”，“快活些”。他很愛讀書，何以為證？（每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便得空來到學堂……）這是一個善意的謊言，為了安慰媽媽。
師：原來文字的背后隱藏著這么深的感情，你能跟我們讀一讀嗎？
總結：從這十歲的王冕身上我們讀出了一個多么懂事的王冕，一個為母親分擔憂愁的王冕，一個時時刻刻想著母親的人，這就是孝敬（板書：孝敬母親）。
三、學習課文第三段，邊放牛邊學畫。
過渡：我們從十四歲的的王冕身上又能讀出什么呢？
出示問題：請同學們默讀課文第5~6小節，并及時記下自己的感悟。
1、先交流：
ø “天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？”王冕認為親自嘗試很重要，要有勇氣。
ø “起初畫得不好，三個月之后，便大有長進……”開始畫得不好不氣餒，能持之以恒所以能取得成功。我們讀出了一個勤奮好學的王冕。（板書：勤奮好學）
師：剛才大家說的要敢于嘗試，不要氣餒，要堅持不懈等等道理，王冕是從哪里知道的？
生：（不知不覺三年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。）師：讀書能明理，讀書對于一個人的成長太重要了，難怪王冕的母親讓兒子輟學的時候那么難過，那么痛苦。
2、重點交流
一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；上下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。
① 覺得這段景色描寫怎么樣？（景色很美）
美在哪里？你能把這個美用朗讀展示出來嗎？