臨死前的嚴監生教學設計
師：這樣的守財奴，臨死前念念不忘他的兩莖燈芯，繼續伸著他的兩個指頭。我們還是抓關鍵詞，想象臨死前的嚴監生心里到底在想些什么。
（請兩位同學讀一讀后，大家選擇一處寫一寫。）
出示：
二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。心想：_________________________
奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因為兩個舅爺不在身邊，故此記念。”他聽了這話，把眼睛閉著搖頭，那手只是指著不動。心想：______________________________________
（學生寫話，教師巡視，兩分鐘示意停筆）
生：真是氣死我了，我的二侄子啊，你怎么就不明白二叔的心思呢？兩筆銀子我早就安排好了。我想的是兩根燃燒的燈芯啊，分明燃的都是銀子��！這樣白白地糟蹋錢財，叫我怎么能咽得下這口氣呢！
師：你抓住了“狠狠”、“睜得滴溜圓”展開了想象。（板書：狠狠搖）
生：奶媽，虧你還在我家呆這么多年，怎么竟連我這點心思都不懂，真是氣死我嘍！我都是快要死的人了，看舅爺有什么用啊，他們也不送我銀子。我心疼的是那兩根燈草，看來我是要死不瞑目了。
師：這位同學抓住了閉著眼睛搖頭的絕望心情寫話的。（板書：閉眼搖）
師：這兩個同學之所以寫的好，是因為他們抓住關鍵詞聯系上下文，結合生活實際展開合理的想象。說話符合嚴監生的心里。我們吸收別人的優點，繼續修改。
生：（繼續匯報）
體會表達，感情朗讀
師：對于一個奄奄一息的人，作者準確地抓住了他動作上的微妙變化，一個鮮活的守財奴的形象躍然紙上。（指著板書）
生：頭搖了兩三搖 狠狠搖了幾搖 閉著眼睛搖頭
師：正是作家吳敬梓對人物的傳神刻畫，才讓個性鮮明的嚴監生從文字中活了起來。下面就讓我們拿起書，讀一讀文章，現在我們的朗讀水平一定比剛才進步了。
（學生齊讀課文）
延伸課外，激發閱讀興趣
師：“兩個手指頭”傳神的一筆，有著極強的諷刺意味。諷刺了這個視金錢重于生命的守財奴、吝嗇鬼形象。完全可以跟莎士比亞的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴爾扎克的葛朗臺等舉世聞名的吝嗇鬼形象相媲美，
這堂課我們馬上就要接近尾聲了，最后我們來一個猜一猜的游戲，
猜一猜，這么個吝嗇的人，在他大老婆病重時，他愿意花錢為他醫治嗎？
猜一猜，這么個吝嗇的人，在他大老婆死后，他會為她辦喪事嗎？
猜一猜，這么個吝嗇的人，他哥哥犯事，知府來抓人，他會為他哥哥花錢擺平事情嗎？
（學生紛紛猜測嚴監生不會舍得銀兩）
師：你們全都猜錯了，透漏一點小秘密，你們看———
出示：
為了治好妻子王氏的病，他每日請四五個醫生用藥，都是人參附子。
王氏去世，他自此修齋、理七、開喪、出殯，用了四五千兩銀子，鬧了半年。
他哥哥犯事逃了，差人來抓，留差人吃了酒飯，拿兩千錢打發去了。
————節選自《儒林外史》