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25、灰椋鳥教學設計

發布時間:2017-07-31

25、灰椋鳥教學設計

25、灰椋鳥
【教學目標】1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,辨析“觀察、觀賞”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文3至5自然段。3、懂得鳥是人類的朋友,激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。
【教學重難點】引導學生從描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子,體會作者表達的思想感情。
【教學準備】
【教學時數】 二課時
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題:25、灰椋鳥
2、點明:灰椋鳥,鳥夫人一種,喜歡群飛,食種子和昆蟲。
二、自讀課文。
1、自由輕聲地朗讀課文,讀通讀順課文,理解生字詞。標出不理解的詞語或句子。
2、檢查自學情況。
三、整體感知,理清文章脈絡。
1、自讀課文,找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子。
2、讀一讀這些句子及句子所在的段落。
3、給課文分段,概括課文段意。
四、講讀第一段。
1、默讀,思考:一開始,“我”對灰椋鳥是什么態度?
2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法?
3、“我”和同伴準備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景?
4、齊讀第1、2自然段。
五、指導書寫,布置練習。
1、指導書寫,完成文后習題2。
2、抄寫習題3中的詞語。

第二課時
一、講讀第二段。
1、默讀本段,思考:這一段主要寫了什么?
2、討論:灰椋鳥開始歸林——歸林時——歸林后的情景。
3、當我們忽然發現灰椋鳥開始歸林了,是什么樣的心情?(驚喜)從哪些詞里反映出來?(忽然、翹首遙望)
4、指名讀,讀出“我”和同伴驚喜的心情。
5、出示課文第4自然段。
(1)默讀思考:是按什么順序寫的?(時間順序)這順序體現在哪些詞上?( “一開始” “幾分鐘”。 “一小群一小群” “先回來的鳥”……)
(2)文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的?
(3)寫“大部隊”時,作者用哪個詞,準確地描繪了當時的氣勢?“排空而至”。是什么意思?用“——”畫出描寫的句子。指名讀后思考:作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的?指導理解“好像……又像……”句式。
6、用“~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。
(1)指名讀。
(2)“樹林內外,……俱樂部!边@句話描寫了一個什么樣的場面?“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀,展開想象,體會鳥兒喧鬧的場面。
7、指導背誦第二段。
二、講讀第三段。
1、指名讀第三段,思考:(1)在回來的路上,“我”有哪些感想?(2)為什么說鳥是人類的朋友?
2、出示“我”的感想:鳥是人類的朋友……的壯觀場面呢?
(1)“我”的感想包含幾層意思?
(2)把第二句改為不用問號的句子。
3、朗讀課文最后一段。
三、總結課文。
1、為什么說鳥兒是人類的朋友,樹林是鳥的樂園。
(1)再讀樹林的環境描寫,體現適合鳥類生存。
(2)林場工人辛勤勞動,造了哪些林?
(3)我們要熱愛鳥類,熱愛大自然。
2、朗讀課文。
【作業設計】
1、寫幾則保護益鳥的公益用語。
【板書設計】
25、灰椋鳥
辛勤勞動,植樹造林
一開始 一小群一小群
灰椋鳥 歸林幾分鐘 排空而至 場面壯觀
不愿過早安眠 喧鬧
愛護鳥類,愛護自然

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