15埃及的金字塔教學設計
這組組數字令我們驚嘆，[微軟用戶4] 能把你的驚嘆背后的宏偉讀出來嗎？指導朗讀
（二）金字塔的結構精巧
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了……插不進去。（出示句子）
（1）學生交流。
當時古埃及人民生產力水平低下，能使用的工具只有石塊，他們就用石塊和石塊摩擦，要磨平一塊重2.5噸的石塊需要多長時間，花費多少精力啊！“幾千年過去了……”這些巨石可說是“飽經風霜”他們飽經了雨水的沖刷，風霜的洗禮，承受住地震的破壞，戰爭的硝煙……這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去，我們怎不驚嘆她的精巧呢。
（2）指導朗讀：體會歷史悠久，精巧，艱辛，浩大 。 齊讀：感受精巧
（3）看圖，了解金字塔結構的精巧，小結說明方法（板書：語言描述）[微軟用戶5]
剛才我們一起研讀了胡夫金字塔的宏偉、精巧，為什么作者只向我們介紹胡夫金字塔呢？因為胡夫金字塔最大，最有代表性。這種以胡夫金字塔為典型介紹埃及金字塔的方法就叫舉例子。（板書：舉例子）
三、了解金字塔的建造過程、感受埃及人民的勤勞和智慧。
過渡：下面我們看一段胡夫金字塔的視頻，進一步感受她的宏偉精巧。游人無不驚嘆：如此宏偉又精巧的金字塔，是怎樣建起來的呢？剛才讀的是——這句話的作用是——承上啟下。閱讀第四——五自然段，孩子們讓我們繼續探秘金字塔的建造之謎。
1、明確學習要求：默讀課文4、5小節，思考：在沒有現代工具的條件下，“230萬塊巨石”是怎樣運過來的，又是怎樣砌到“146米多”的高度的呢？你又有怎樣獨特的感受呢？
讓學生讀讀、議議、擺擺、畫畫。感受埃及人民的勤勞、聰明。
2、感受當時的場面，學生畫圖演示并向同桌解說過程。
3、小結是不是唯一的造法，還有沒有其他的說法？你從哪兒知道？“據說”這就是說明文用詞的準確性。還有什么的方法呢？你會有怎樣的推想呢？課后我們思考一下。
4、這么多的巨石磨平、運石，并且壘到146米多，需要怎樣的人力，又需要怎樣的心血啊。
出示：“為了建造這座金字塔，經常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。”
抓住“曝曬”理解勞動的艱辛。抓住“10萬人”“30年”讓學生體會這是埃及人民勤勞智慧的結晶，心血的結晶。
四、總結升華，豐富情感。
1、出示：“現在，這些金字塔矗立在……結晶。”
抓住“矗立”理解千萬年屹立不倒——讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧！（齊讀）
2、真情告白：
通過這節課的學習，[微軟用戶6] 當你真的來到金字塔前，我相信同學們一定有很多的話要說，把你想說的寫下來吧。
這些金字塔矗立在黃沙中，成了一道永恒的風景，這是一部悲壯雄渾的史詩，這是古埃及人智慧的見證。提到埃及人們就會想到金字塔，提到中國人們就會想到長城。這是人類的聰明才智。讓我們帶著對人類文化遺產的尊重朗讀最后一段。
（齊讀最后一節）