《愛如茉莉》實錄
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：166 《愛如茉莉》實錄 執教者：劉紅| by: 大家語文 ]
愛如茉莉
執教者：夫子廟小學 劉紅
一、導入
1.出示茉莉花，你們想到了哪些詞語？
師生交流
2.這么多詞語中大家說出了茉莉的香，有個孩子說了美麗一個詞語，從他的外表來看，你覺得還有哪個詞語更加合適？
3.文章的媽媽，也是很喜歡茉莉，她涌出了一個字，那個字就是“愛”。
二、新授
1.瀏覽文章的相關段落，你能感受到這份愛嗎？（你從哪些地方看出來爸爸媽媽之間的愛）
（1）師生交流
學生：看來是不行了，吃完了再告訴他，我進了醫院。
教師板書：關心
學生：爸爸沒有吃我買的餃子，而是直奔醫院。
師：沒有吃我買的餃子，是的，這是愛。爸爸不敢睡，這也是愛，這是爸爸的愛。還有嗎？
學生：爸爸躡手躡腳地把我拉出去……就是不想把媽媽吵醒。
這個同學已經從這個細節中看出爸爸對媽媽的愛？還有嗎？
學生：爸爸和媽媽彼此關心。
我非常欣賞這個學生在發言中的表達，他說了一個詞語，“互相關心”，他說得非常清楚，媽媽是怎么樣的？爸爸是怎么樣呢？
學生：爸爸知道媽媽喜歡茉莉花，所以帶茉莉花去。
這是一份了解，了解也是一種愛。
2.同學們，我們知道這是一件表現人與人之間的愛，這些愛雖然簡單，但是卻表現在人們的語言、動作、行為方式中。請同學們默讀，課文，讓我們細致地去品味父母之間的這種如同茉莉一樣平淡無奇的“愛”。
幻燈片：“愛”字變大變紅
（1）學生默讀課文。
（2）請同學們好好讀讀讓你感受到愛的語句
（3）師生交流
學生讀，哪一個詞語哪一個細節打動你？
“直奔”？為什么這個詞語強烈地打動著你呢？
因為如果不是愛的話，爸爸不會直奔。
學生讀，（讀得非常精彩），我劃的睡眼朦朧、躡手躡腳，
這一段的三個詞語，三個細節，都代表了一個字。哪三個詞語？
“睡眼朦朧”、“輕輕地”、“躡手躡腳”學生一開始讀得不好，劉老師說大家的感覺并不好，再讀一讀。指名讀全段。
還有哪些詞語？
我從“緊握”詞語中能夠感受到爸爸對媽媽很不放心
3.剛才這個孩子找到的第九自然段有很深的東西，我們要好好去品味。
請大家好好讀讀這部分內容，感受一下我為什么會怔住？哪些詞語能夠跳入你的眼簾。
學生沒有回答（劉老師立刻讓學生再讀相關的文字）
學生讀
我為什么會怔住，我看見了什么怔住了？
師生交流：媽媽為什么會有這樣的微笑？這發自內心的笑是因為什么？
學生說是一種幸福、高興、感動……
這怔住的背后原來有這樣多的內涵，當女兒帶著這樣的感受去看周圍的陽光和周圍的一切的時候，作者發現了什么？
學生：發現一切都是很美好，一切都浸在芬芳的芳澤里
發現了什么？窗外的陽光有什么不一樣嗎？
人的心情不一樣，感情也不一樣，景也不一樣了。
學生：我從“探”這個詞語看出，陽光也被父母之間的深情所打動了。在一個被人感動的人的眼里太陽都被真愛打動了。
4.同學們人有情時，景有情，摯愛無痕，一切都是那么美好，人、景，因為這幅畫面里有愛。這段話語值得我們好好地讀讀，品品，哪位同學愿意給我們讀讀這幅畫面。
（1）指名讀（配樂）