自己的花是讓別人看的第二課時教案及反思
①假如我是一位背著書包的小學生，走在這如花的的街頭，我會 _②假如我是一位工作壓力大，非常煩悶的青年人，看到這怒放的鮮花，我會 ___________________________。
③假如我就是留學在此的季先生，聞到這溫馨的花味，我會
（帶上你此時的感受，再來讀這段話，相信你會讀得更好。）個別讀（2個）師：孩子們，再來美美地讀讀這個句子，讓我們一起走進畫里吧！（全班齊讀）
預設朗讀評價：讀得快的，這么美的景色，你舍得走嗎？讓我們慢慢走，慢慢欣賞，讀——
看來你很心急，急于把德國的美景一覽無遺
讀得慢的，看來你對德國的美景戀戀不舍呢
師：為什么會有這樣壯觀的景色呢？
人人為我，我為人人 板書
為什么作者說“人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是頗耐人尋味的？”
師：先說說對“耐人尋味”的意思是什么？
生：值得人深思。
師：為什么說這種境界讓人“耐人尋味”呢？
生：他們把花給別人看，這種為別人著想的精神境界耐人尋味。
師：這是他的理解，接著說。
生：他們那種“人人為我，我為人人”高尚的、無私的精神境界讓我們耐人尋味。
師：每個人要先為別人奉獻，在為別人奉獻的同時，也能得到很多，這卻實耐人尋味呀！相信大家再來讀，會讀得更好，更“耐人尋味”了。（出示這段文字課件）
生：齊讀句子。
師：現在你明白為什么自己的花是讓別人看的？
生：因為德國人們把美麗奉獻給別人，在奉獻的同時，他們也能得到別人賦予自己的最美的東西。失去了自己的利益，把最美的總是留給大家。
師：當我們再次讀這段話的時候，你會帶著怎樣的心情來讀？
生：我會帶著贊美的心情來讀。
生：我會帶著敬佩之情來讀。
生：我會帶著欣賞的心情來讀。
師：請大家自由的讀這句話。
生：讀
師：你們之所以感受這樣深刻，是因為眾多的德國人無私的境界，深深地打動了我們，他們的這種境界就是“人人為我，我為人人”
師：正是有了這樣的一種境界，使我們見識到了這樣奇特的民族，請大家讀。（課件出示的：人人為我，我為人人）
師：在德國我們能看到漂亮的花海，能聞到花綻放的清香，所以讓我們感受到他們“人人為我”的境界。奇麗的花，奇特的民族，深深的打動了季先生，所以他說：大家齊讀這句話。——多么奇麗的景色！多么奇特的民族！
師：這樣“人人為我，我為人人”的境界，這樣的奇麗的景色，會長久保持嗎？
生：會的
師：那我們再看看，當季先生半個世紀后再次踏上這塊土地時，又有了怎樣的感受。
課件出示兩幅圖，出示——變化是有的，但是美麗并沒有改變。
事隔四五十年后，你們依然會看到……抬頭一看，家家戶戶的窗子前……
師：不變的除了美麗的景色，你知道還有哪些美麗的東西？
出示補充資料：
那一條整潔的街道依舊整潔如新。從前我經常看到一些老太太用肥皂來洗刷人行道，現在這人行道仍然像是剛才洗刷過似的，躺下去打一個滾，決不會沾上一點塵土。