小學語文第九冊第七單元教案
c.“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去.”(那一塊又一塊石頭接連不斷地向敵人狠狠砸去，表現了五位戰士頑強不屈、毫不畏懼的精神.)
d.“他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷.戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳.狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：‘打倒日本帝國主義!’‘中國共產黨萬歲!’’’(感人至深的場面，充分顯示了五壯士堅強不屈、不怕犧牲的英雄氣概.)
◆指導學生有感情地朗讀重點語句.
情感升華
◆聽了同學們的朗讀，狼牙山五壯士英勇殺敵的形象仿佛就在眼前，請看錄像.(播放影視資料五壯士跳崖的一幕.)
◆司學們，讀了課文，看了畫面，現在你們對“壯士”一詞又有了怎樣的理解呢?(五名戰士不僅僅是戰斗勇猛，更重要的是他們的勇敢與豪邁表現在他們是為了祖國、為了人民的利益而英勇戰斗，不怕犧牲，直至獻出寶貴的生命.)
◆請同學們帶著此時的理解再一次有感情地朗讀課文第7～1◆自然段.
感情背誦
讓我們把狼牙山五壯士英勇壯烈的舉動深深地印在我們的心里吧，練習背誦第7～10自然段.
詞語積累
布置作業：請同學們課下積累一些有關描寫英雄人物的成語，看誰寫得最多.
教學反思:
我在教學《狼牙山五壯士》第二自然段時，先引導學生初讀課文，抓住文中描寫五壯士神態、語言和動作的句子談體會，再跟學習小組的同學交流，最后通過有感情地朗讀來體會，同學對他的朗讀進行評價。先小組討論、交流，再全班交流，教師給以適當點撥。引導學生按照這樣的方法學習第四、五自然段。在教學第三自然段時，我采用了引入式教學方法，沒有放手讓學生獨立學習，沒有把學習的主動權交給學生，因而花了不少時間。第三自然段的教學只要用一句話過渡就好了，不要花那么多時間。在教學第四、五自然段時，我還是放得不夠，我應該從第二自然段的扶到第四、五自然段的放，扶放結合，提高教學效果，節約時間。朗讀的方式也比較單一，應該變換讀的方法，如引讀法、比較式朗讀法等。在今后的教學中，我要多運用新的教學理念來指導教學，使學生真正成為學習的主人，真正居于主體地位。
23難忘的一課
學習目標
1.認識2個生字.
2.了解課文所講的故事,從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意.
3.有感情地朗讀課文.
課前準備
1.了解中國臺灣自古以來就是中國領土的歷史.
2.搜集日本在第二次世界大戰中對中國進行侵略的資料.
教學過程
激情導入,揭示課題
◆同學們，你們每天都在學校上課，哪一節課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節什么樣的課使你難忘.
◆是的，這些課會讓你終身難忘.今天所學課文的作者也有一堂難忘的課(邊說邊板書：難忘的一課).今天，我們共同來了解這是一節怎樣的課，為什么會使作者終身難忘呢?會不會也讓你難忘呢?
初讀課文，整體感知
◆讀準字音，讀通句子，自己認為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查.