習作1 記印象深刻的一位老師(蘇教版國標本第九冊）
習作1 記印象深刻的一位老師(蘇教版國標本第九冊）作者：佚名 轉貼自：轉載自儀征漫網 點擊數：133
習作1 記印象深刻的一位老師(蘇教版國標本第九冊）
習作1 記印象深刻的一位老師
一、教學目標
1、從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片段，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯系習作要點提示，領會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。
2、根據作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。
二、教學重點
抓住一兩件事寫一位老師，把事例寫得具體、生動，細膩、感人。
三、教學難點
抓住一兩件事寫一位老師，把事例寫得具體、生動，細膩、感人。
四、課前準備
回憶自己與老師相處的點點滴滴。
教學過程
一、激活情感，激發表達欲望。
同學們，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師為了我們的成長，嘔心瀝血，付出了艱辛的勞動。他們似春蠶、似蠟燭、似鋪路石……他們始終默默地奉獻著，耕耘著……今天，就讓我們用摯嫩的筆尖來贊一贊這些可愛的人吧！好嗎？
二、學習例文，感悟“細膩”的情感。
1、田老師把一首小詩編成了一個小故事講給學生聽，這令作家劉紹棠至今不忘。田老師講得生動，作者劉紹棠寫得具體，讓我們讀來也深深地被感動著。老師這兒有一篇文章，是一位小作者寫的他的老師，這件事比劉紹棠寫的事還要小、還要平常，但是同樣細膩、感人！想讀嗎？
2、出示《我們的班主任》，請同學們認真地讀一讀，想一想小作者寫了一件什么事？哪些描寫表達了作者內心的感動？在相應的句子下做上記號。可以在四人小組里交流交流自己的感受。
3、全班交流：
△“忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起。
（“溫暖”、“慢慢地”可以看出馮老師動作是那樣輕柔，體現了她對學生的關心、愛護。）
△“她的一雙眼睛望著我，好像在說：‘三個一’怎么又忘了？”
（這句話借我的感受生動地寫出了馮老師當時的神態，使人覺得馮老師特別親切、和藹！）
△“馮老師輕輕拍了一下我的肩膀，朝前走去。”
（“輕輕”一詞表現了馮老師對學生的關心。）
△“我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。”
（“我”明白了老師的良苦用心。）
△“從此，我每次做作業的時候，就覺得額前有一只溫暖的手。它時時提醒我：寫字，一定要保持正確的姿勢。”
（這兒細膩地描寫了“我”的感受，老師的教育使“我”一直難以忘懷。）
4、小結：
是啊，老師的每一個小小的舉動，都寄托著老師的情，也牽動著作者的心……讀來真切感人，也讓我們身臨其境！
三、引導回顧，捕捉“細膩”的感受。
1、幾年來，關心教育過你們的老師一定很多，一定留下了許多令你印象深刻的事，讓人回味，讓人感動！
2、七嘴八舌定形象：
在你的記憶中，你想說說哪位老師呢？
3、火眼金睛話細節：
一次傾心的談話、一次深情的暗示、一句難忘的鼓勵、一束嚴厲的目光、一次令我心跳的家訪、一幕深情的凝望、一個習慣性的動作、一個令我激動的電話……再給大家十分鐘時間，細細搜尋記憶中老師關心、教育你的一個動人的場景，待會兒說給大家聽聽，讓大家一起來分享你的幸福與快樂！
（1）學生自由準備。