《臨死前的嚴監生》教學預設
一、導入1、 人之將亡，其言也善；鳥之將亡，其鳴也哀。一個人，在他臨死之前，會是什么樣的一番情景呢？（生根據自己所知發言，師歸納）板書：臨死前的
2、 介紹《儒林外史》，引入“監生”的由來，介紹嚴監生其人。（關鍵詞：讀書人，富有，捐監）板書：嚴監生
3、 我們來看看這么一個富甲一方的人，臨死前是怎么樣的一番情景？
二、初讀課文
1、 自己讀文，讀通句子，讀順課文，難讀的地方多讀幾遍。
2、 找出課文中生詞 ，讀，分析字形，書寫。（監 侄 郎）
3、 圈出難理解的詞語。（引導其解決理解問題：聯系上下文，參考注釋。）
三、再讀文，初步感知全文內容。
1、 說說本篇文章主要講的是什么事？
生說，師相機引導讀文。
四、品讀課文，感悟人物性格。
1、 引讀課文描寫嚴監生的句子。（板書嚴監生的動作，神態。）
2、 對照讀親人猜測嚴監生兩個指頭的意思。（板書眾人的猜測）
3、 再讀嚴監生對眾人不解自己心意的句子。（板書整理出嚴監生的心情）
五、補充情境，深入品味
1、 我們再回頭看看嚴監生臨死前的環境（晚間擠滿了人的屋子，一盞燈）一盞燈已經夠暗了，還要挑掉一根燈草，會怎么樣？
2、 臨死前的嚴監生，面對著親友對他兩個指頭的不解，他可能想說什么？（引導學生根據板書想象，表達。）
3、 如果這一幕就上演在你眼前，你想對嚴監生說什么？
六、品讀描寫嚴監生的句子，說說你從這些細節描寫中體會到寫人的文章可以怎么寫？（板書：細節描寫）
七、聯系，拓展，延伸
1、 復習《小嘎子》和《鳳辣子》，感悟人物描寫的方法。
2、 資料：《歐也妮。格朗臺》的人物性格描寫。
3、進行即興創作。觀看課堂中同學們的神態、動作、語言進行人物心理的刻畫。