黃鶴樓送別教學設計
板書：敬酒——真意
三、學習第四自然段，體會以目相送的真情，深入理解古詩第三四句的意境。
過渡：千言萬語總有一別，孟浩然走出黃鶴樓要與李白分離了，此時此刻李白會……心里感到……
1、出示課文第四段，同學齊讀。
說說讀出了什么？
2、出示古詩后兩句，說說讀懂了什么？（用文中的語句理解詩句）
3理解文中是“白帆”，詩中卻是“孤帆”有何不同？（理解佇立、凝視就理解了為何是孤帆了）
4、有感情地朗讀課文第四節和古詩后兩句（男女生分工讀）
5、補白延伸：一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊，帶去了李白對孟浩然的；帶去了李白對孟浩然的；還帶去了李白對孟浩然的。
一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊，老朋友，我的知已，沒有你的日子我會；沒有你的日子我會……（學生先寫后說）
四、學習第五段，體會以詩相送的真情實感。
1、出示全詩有感情誦讀。
2、全詩以真心真意，真情實感，表達了李白與友人依依惜別之情，感人肺腑，請用朗讀告訴我，你對全詩的理解。
3、小結：這首送別詩伴著黃鶴樓，依著長江水傳唱至今，也感動著一代又一代的華夏子孫，此情綿綿無絕期……
板書：吟詩——實感
五、積累延伸
今天我們師生也要分離了，老師也想借另外一首送別詩，與同學們話別
送朱大入秦
（孟浩然）
游人五陵去，
寶劍值千金。
分手脫相贈，
平生一片心。
同學們由于我話別的送別詩嗎？也來送送我。
那位聽課老師也借一首送別詩，來與我們城中心小學的學生話別。
別董大
（高適）
千里黃云白日曛，
北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，
天下誰人不識君。
誰再來，借一首送別詩送送我們在座的馬上也將離開的聽課老師