《黃鶴樓送別》教案
(3)結合注釋,能看懂李白敬仰孟浩然的什么人格嗎?齊讀《贈孟浩然》。
(4)這樣的孟浩然怎能不令李白敬仰呢?請同學朗讀李白的話,讀出李白的敬仰之情。
(5)讀出了李白對孟浩然的敬仰,你還能讀出什么?(感情深,不忍離去)從哪兒知道的?指名讀最后一句。
(6)指導朗讀:這杯中盛的僅僅是滿滿的酒嗎?一切的一切都在這酒中,再一次飽含深情地讀讀李白的話。
(7)同學們,你們就是李白,輕輕地站起來,舉起你的酒杯。一只手不夠尊敬,這是捧,再高點,面對你的兄長老師,你會深情地說——(齊讀)“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的詩篇譽滿天下。自從我結識了您,就一直把您當作我的兄長和老師。今天您就要順江東下,前往揚州,不知我們何日才能再見面,就請您滿飲此杯吧!”
4.引讀:孟浩然接過酒杯,一飲而盡,然后說到——“王勃說得好,‘海內存知己,天涯若比鄰。’雖然我們暫時分別了,我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”
5.簡介《送杜少府之任蜀州》
6.孟浩然引用王勃的詩,言下之意是什么?(安慰李白。)
7.分角色朗讀。現在,這邊的同學是李白,這邊的是孟浩然,再次走進詩人的心靈深處,再次感受這份濃濃的離情別意吧!(配樂)
四、巧練筆,真切體驗依依別情。
1.音樂繼續,師范讀第4節。
2.同學們,知道什么是佇立嗎?佇立前面還有個詞(依然)從中你體會到什么?李白是在欣賞江上美景嗎?是在仰望藍天白云嗎?他站在江邊干什么?
3.這離別之情就在久久的佇立中,李白似乎還有許多話要對好朋友傾訴呢?閉上眼睛好好想一想。在自己的本子上寫上幾句。
4.讓我們一起聽聽詩人的心情。岸邊楊柳依依,目送孟浩然的船越去越遠,心里默默地說——
五、吟詩句,再次回味離情別意。
1.長江自古以來就是交通要道,尤其在古代,為何江面上只有一只孤帆呢?過盡千帆皆不見,心中只有孟浩然。孤帆包含了詩人對孟浩然的深情。再來讀讀這首詩。
2.配樂領讀,誰想在音樂聲中深情誦讀?你讀出了李白的心聲,誰還想來讀。真好,讀出了李白對孟浩然的一片情意。在這煙花三月,送別好友前往揚州,多想一同前往,面對滔滔江水,再次深情地吟誦到——
3.滾滾長江東逝水,千年已是人去樓空。但黃鶴樓見證了一場千古絕唱。登樓遠眺,浮想聯翩。如果你登上黃鶴樓,你一定會情不自禁地想起兩個人——你一定會想起一首詩——你一定會深情地吟誦到——
孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。
六、拓展延伸
自古多情傷離別,多少文人墨客因離情別緒而留下來千古名篇,讓我們再來感受他們的依依惜別之情。明確:
別董大 唐高適
千里黃云白日曛, 北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己,天下誰人不識君?
芙蓉樓送辛漸唐 王昌齡
寒雨連江夜入吳, 平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。
贈汪倫 唐 李白
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
七、作業布置
1.摘抄積累本課生動優美的詞語。
2.在古詩中反映朋友離別的詩還有很多,你知道哪些?并向同學介紹自己搜集的送別詩。
八、板書設計
黃鶴樓送別
李白 孟浩然
依依惜別