《裝滿昆蟲的衣袋》教案
教學過程:
一、板書課題
1、通過上節課的學習和理解,你覺得法布爾是個什么樣子的孩子呢?
(他是個對蟲子特別著迷的孩子)
2、板書“著迷”,你來說說什么樣子叫著迷呢?在你的生活中有什么是你特別著迷的呢?
過渡:是啊,法布爾對昆蟲非常的著迷,喜歡看球賽的人,我們通常叫他是球迷,喜歡下棋的叫棋迷。那法布爾我們可以叫他是什么?(昆蟲迷)
二、精讀課文
1、讀一讀課文,請你來找找從那些事件中我們可以看出法布爾是個名副其實的“昆蟲迷”呢?。
學生自讀課文,指名學生說一說
a、從“捉紡織娘”
b、捉小甲蟲。
2、指導學生在朗讀中體會他著迷的精神來。
①、影出示第三自然段,齊讀讀第三自然段,從那個詞我們最能看出法布爾的著迷呢?圈出“終于”。法布爾在三天前就開始尋找了,結果終于被他找到了,他心中會多么的高興,興奮啊,那么請你來體驗一下他當時的心情,讀一讀第一句“媽媽,在這兒呢……”讀出高興興奮的語氣來。
②、讀一讀第四節,從這些例子中我們更加能了解到法布爾對昆蟲非同尋常的感情啊。
③、我們再來看看另一只小甲蟲的故事,指明學生朗讀5、6、7、8、9、五段,從這五段中,你覺的法布爾僅僅還是對昆蟲很著迷嗎?請你來找一個更合適的詞語能說明法布爾的心情。。
板書:迷戀
④、投影出示6、7、8、9三段
這時候法布爾的心情不同的,請你來劃一劃,找一找。請你來說說有什么不同呢?
心情的變化:捉小甲蟲時的“高興”“心里甜滋滋的”-------被父母責罵時的“眼淚刷刷地往下掉”,“很不情愿”地將“心愛的小寶貝”放進了垃圾堆-------“仍然興致勃勃”地揀那些昆蟲,背地里“把衣袋裝得鼓鼓的,躲起來偷偷地玩”。
a、同學們在生活中肯定也曾被父母責罵過,你還記得你父母是怎么責罵你的嗎?你來模仿一下他們的口氣來讀一讀法布爾父母的責罵。指明學生讀。男女聲來讀一讀。
b、當父母責罵你時,你心里又是怎么想的呢?請你來說說。我們的小法布爾心里也是非常難過的。指名學生來讀一讀第九段。
c、但是在這樣的責罵面前他又怎么樣呢?放棄還是堅持啊?圈出詞語“絲毫沒能”、“仍然”。可見啊,他確實是非常的迷戀昆蟲的啊
d、齊讀6到9自然段。
3、小法布爾對昆蟲的熱愛只能用“癡迷”來形容。
正是有了這種執著追求,法布爾走進了科學的殿堂。而今天人們印象中的法布爾就具有了一個典型特征--------(引讀)衣袋裝滿昆蟲
①、請你再來讀一讀課題,思考一下為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目呢?換一個題目,例如,愛昆蟲的法布爾,法布爾的故事與它相比有什么不足的呢?
生動形象的看出法布爾對昆蟲的迷戀,癡迷。他時時刻刻都在鉆研著昆蟲
②、教師板書:執著追求,堅持不懈
三、拓展閱讀。
法布爾對昆蟲的那股鉆勁兒、韌勁兒簡直到了廢寢忘食的程度。或許他對昆蟲的好奇、那份愛,不能為人所理解。他的心血凝結成了簡單通俗的一本昆蟲巨著《昆蟲記》,以科學的態度,翔實的資料真實地介紹了昆蟲生活。他筆下的那些小蟲子活靈活現,栩栩如生,充滿著靈性。同學們,讓我們一起走進法布爾。讀一讀課外資料。
讀了之后,你有什么像對他說一說的嗎?