《濫竽充數》教學設計
3、師出示句子。生齊讀。理解挨，換詞。
4、聽到這個消息，南郭先生會是怎樣的心情，他會想些什么？生交流。
5、正因為如此，南郭先生混不下去了，于是他只好偷偷溜走了。此時他又是怎樣的心情呢？傷心，無可奈何，害怕，沒有面子。這就是沒有真本事的人的下場，混得了一時，卻混不了——。
6、從南郭先生的境遇你得到了什么啟示呢？做人要有真本事。
三、初步感知古文
1、今天我們學習的這則寓言故事，由一本古書《韓非子。內儲說上》中一篇古文改編而來的。古文就是我們的古人的寫作方式。我們一起來感受一下這則濫竽充數的古文。
邊看書，邊聽讀。這古文好懂嗎？是不太好懂，和我們現在的表達方式不太一樣。不僅不好懂，而且還不太好讀。我們一起來讀一讀。老師讀一句你們讀一句。
問這篇古文一共有幾句話。4句，我們剛才學的課文是4（段話），你能發現這4句話和4段話之間有聯系嗎？是啊，這就是我們古文的魅力，非常簡潔，精煉。這可是我們中華民族的傳統經典。幾千年前我們的古人就給我們總結出了做人的道理。我們可要多學習經典，把我們中華民族優良傳統繼承和發揚下去。
一、組織教學，導入新課同學們，這節課我們來上語文課。你們喜歡看動畫片嗎？老師今天也給你們帶來了一段動畫片，想看嗎？現在就讓我們一起來欣賞吧！(播放動畫)這就是我們今天要學習的濫竽充數的故事。...
教學目標:1,讀懂"濫竽充數"的寓意2,通過新讀《濫竽充數》,從另一 -個角度發現"南郭先生"的可取之處.3,組織學生辯論:正方"鄙視南郭先生",反方"欣賞南郭先生",更深一步理解寓意.教學過程:一,揭題同學們,這節課我們學第二則寓言,板書:濫竽充...
教學背景本課是郭昶老師在2002年7月全國“注音識字，提前讀寫”教學改革20周年教學競賽活動中獲得特等獎的一節課。由于課文簡短而寓意深刻，在本課教學中，教師以課文為中心，開展課內拓展閱讀等豐富而生動的語言實踐活動，使學生在感受寓...
1、讀通課文,理解詞語意思。2、有感情地朗讀課文，理解寓意。教學重難點：通過理解重點詞句，理解寓意。教學用具；課件教學步驟：一、導入新課1、看圖寫詞2、（課件逐幅出示相關畫面）學生看圖寫成語。3、交流，出示答案。...
《濫竽充數》是蘇教版小學語文五年級第一學期第三單元的第一篇課文《成語故事》中的第二則。本文既是一則成語故事，也是一則寓言故事。故事主要講了戰國時候，齊宣王在位時，每次都要許多人一起吹竽給他聽。...
一、教學目標（一）知識技能:1、正確、流利、有感情地朗讀課文.2、能用自己的話講課文中的故事.（二）過程方法:通過課文體會文章的寓意,運用交流、合作、討論等方法,理解文章內容,知道課文的寓意.（三）情感態度:學生懂得《濫竽充數》的寓...
一、教學目標： 1.幫助學生正確地理解《濫竽充數》這則成語故事的內容，讓學生懂得：沒有真正的才干，混在行家里充數是*不住的。 2.能結合生活實際理解寓意，并體會成語的用法。 3.能展開合理的想象，擴寫故事。...
教學目標：1.使學生正確地理解《濫竽充數》這則寓言故事的內容。2.學生懂得《濫竽充數》的寓意，使學生明白：沒有真才實學，靠假冒過日子是長不了的。3.使學生掌握寓言故事，懂得道理，學會做人。...
〔設計思想〕：1.立足本文，抓重點詞句，通過對課文前后描術的對比理解寓意。2.超越文本，鏈接古今文化，構建立體語文，充分展示成語故事學習的特質，讓學生感受其魅力，獲得語言的發展。...
教學目標：1、正確理解《濫竽充數》這個成語故事的內容。2、懂得《濫竽充數》的寓意，學會做人。教學過程：一、揭示課題導入：同學們，你能說幾個喜歡的成語嗎？（學生交流）成語是我們中華民族的燦爛文化。...
之一作者：南安市洪瀨中心小學 陳秋月 教學目標1.使學生正確地理解《濫竽充數》這則寓言故事的內容。2.學生懂得《濫竽充數》的寓意，使學生明白：沒有真才實學，靠假冒過日子是長不了的。...
片斷一：新穎的新課導入。師：同學們，上節課，我們一起學習了第一則寓言——生：（一齊）掩耳盜鈴。師：這節課，我們要學習第二則寓言——生：濫竽充數。...
師：南郭先生后來又去了哪里？他會怎么想怎么做呢？結果如何？（給學生五分鐘想象思考的時間）生：南郭先生用完了身邊的俸祿，想靠打工來維持生計。可他臭名遠揚，人們都不要他，怕他再像以前一樣沒有真本領，濫竽充數。...
《寓言二則》中的《濫竽充數》寫的是，戰國時期不會吹竽的南郭先生，假裝會吹，混在齊宣王 的樂隊里騙取信任與報酬，齊泯王繼位后，讓一個人、一個人吹竽給他聽，南郭先生怕暴露，只好偷偷地逃走。...
執教：江蘇省潭陽實驗小學 張康橋教學理念：1、游戲就是課堂，課堂也是游戲！2、建構每個兒童自己的語言，寫出自己想寫的話；反對齊讀，提倡自由讀書，讀出自己的味道與態度，把書讀到臉上！讀到心里！...