生死攸關的燭光教學實錄
師：想要拿走油燈卻不忘找到借口，什么？（天真冷）就透過這這三個字，你看出什么？
師：短短三個字，很簡單，卻十分必要，這樣的符合情景，這樣的不露聲色，怎樣的機智冷靜。誰來讀？就讀這句話？
師：蠟燭被奪走，雅克又做了些什么？
師：就在他讀的這句話里，大屏幕出現了一個錯別字，細心的孩子發現了嗎？快在書上找�。ò鍟鴲憾颍┯惺裁磪^別？前者是壞的行為，惡劣，后者則是描述災難困苦，平時使用時，千萬別出錯。分別組個詞寫在自己的書上吧~！
師：杰克默默地坐待著什么“厄運”？
師：是啊，雅克只是個十二歲的孩子啊面對即將到來的不堪設想的厄運，雅克選擇的是默默的坐待，一個坐待，你體會出什么？
生（音樂）
師：是啊，坐待，默默無聲，心里又經歷著怎樣的掙扎和抉擇，誰來讀？
師：孩子們，此時你就是這默默無語的雅克，在蠟燭即將熄滅，你的生命即將終止之時，你在想些什么？
師：是啊，沒有什么比死亡更加可怕的，但是，你心里一定有比生更重要的東西，是嗎？你來讀
師：你的眼神格外專注，小雅克，你再想些什么？
師：生命的最后關頭，你卻沒有選擇逃走，你真是好樣的。全班齊讀這一段！
總結2：就是通過這樣的默默，這樣的坐待，從一個小男孩的動作，讓我們體會到了人物復雜的心理變化，厄運（死）一步步逼近，（生）的希望是那么渺茫，當兒子雅克的努力再次失敗時，是誰為保護蠟燭做了最后的努力，他做了什么？
生匯報
師：正是因為這一切的一切，杰喹啉最終----成功了，那小姑娘為什么獲得成功？仔細的再研究一下，可以獨自思考也可以小組的同學進行研究，找出成功之處，然后交流（生討論）生匯報
師：大家看語言，語音，語氣，神態，語言的對象等等，都恰倒好處，你從中你能看出什么？
生：鎮定、勇敢、可愛。有禮貌
師：這些都是憑高超的智慧，驚人的膽識，誰又會想到懷疑這樣一個可愛的小女孩呢？對不對，我請一個同學把小女孩的表現再讀一下，她給我們的印象太深刻了，誰來？好，你來。（指名讀）
師總結3：透過這個小姑娘的語言，一個機靈可愛的小女孩躍然紙上，也正因為如此，才使得她最終化解了這生與死的危機，讓一家人轉危為安。
讓我們通過朗讀再來體會杰奎琳的機智勇敢：男生讀少校的話，女生讀杰奎琳的話，老師來讀旁白。
師總結全文：搖曳的燭光，仿佛命運的天平，是生是死，一線牽。透過三位主人公（板書：語言動作）的起伏變化讓我們感受到了這一家人的機智與勇敢；通過母親一次努力，雅克又一次努力，直至杰喹啉的再一次努力，有效地推動了情節的發展，扣人心弦；再由這搖曳的燭光在這生與死死與生，生生死死的交替中，牽引我們理解了這個詞語的真正含義----生死攸關！再讀課題！
師：同學們，想象一下，敵人走后，母子三人會說些什么，做些什么呢？別急于回答，帶著我們今天學習描寫人物的方法，將你真情實感付諸筆端吧。更希望同學們能學習這一家三口的機智和沉著，并用它們去應對你們生活中的“危機時刻吧！