林沖棒打洪教頭教學實錄
師：想到我心眼兒里了。請班長上臺，對班長耳語。
生：武藝高強。
生：尊重他人。
生：不像有些人小肚雞腸。
生：不喜歡打架，和別人友好。
生：謙遜。
生：退一步海闊天空。
生：沉著冷靜。
生：深藏不露。
生：有骨氣。
師：還有志氣。
師：班長，他們要說的答案我都說到了嗎？
班長：非常正確。（全場大笑）
師：為什么于老師能猜到你們說什么，三年級同學也能想到，我們是高年級學生了，要學會思考，讀出文字背后的東西。
師：林沖的人品、性格哪一點非比他人？我反復讀，悟出了一個字。師拿筆寫在手心。
師：同學們默讀課文，不放過任何一個字，靜心讀書，思考是最重要的。看看林沖的為人，你會用一個什么字概括？
生：默讀重點段，把答案寫在手心上。
師：巡視。
師：讀第1——3自然段后，哪段最重要？
生：第3自然段。
師：第4——7自然段，哪段最重要？
生：第7自然段。
師：默讀這兩個重點段，抓住描寫林沖的關鍵句、關鍵詞，讀出林沖的為人、人品。
生：默讀、思考、圈劃。
師：多數同學劃得很好。哪些詞語最關鍵？
生：躬身施禮、起身讓座、不敢不敢、請教、只好。
師：哪個字重要？指給我看。
生：（紛紛指）
師：思考。如果拿不準，再讀讀。讀著讀著，就想出來了。舉手快的不代表思考得好。
生：（繼續）默讀、思考、圈劃。
師：相機評價“不沾邊”，“有點意思”，“握握手，把手心攥緊，別給其他人看”。
師：好多同學寫得跟老師差不多。
生：忍。
生：謙。
生：和。
生：讓。
生：尊。
生：禮。
師：林沖最突出的一點是“讓”。（寫“讓”的站起來。）齊讀第三自然段前四行。【板書：躬身施禮 起身讓座】。
師：這是什么讓？
生：禮讓。
師：【板書：禮讓】：多么有禮，謙謙君子，彬彬有禮。
生：接著讀，【板書：不敢 不敢】。
師：如果武松、李逵早就打得頭破血流，堂堂七尺男兒，堂堂八十萬禁軍教頭被罵得狗血噴頭，林沖只是說“不敢，不敢”。這是什么“讓”？
生：忍讓。
師：【板書：忍讓】忍讓很難做到，需要高修養，他做到了，因為他知道退后一步天地寬。
生：讀第7自然段，“只好”什么意思？告訴我們什么？
生：迫于無奈。
師：洪教頭何等狂妄，從林沖的“只好請教了”看出了什么？
生：謙讓。
師：【板書：謙讓】。
生：讀第7自然段，理解“掃”。
師：“掃”使你聯想到了？
生：掃地。
師：林沖看出破綻，可以還手了，但他只掃了一下。看圖，什么叫“掃”？
生：把棒貼近地面一揮。
師：為什么不劈頭打，只一掃？林沖貼著地面打，即使打到了，打的也不是？
生：打的不是要害。
師：而洪教頭是劈頭蓋臉，要命地打。眼睛向于老師報告，讀書要前后聯系。
從“掃”字又看出林沖的什么“讓”？
生：寬讓。
師：【板書：寬讓】寬讓需要高尚的道德，這就是一百零八將中五虎上將之一的“豹子頭”林沖。
師：出示《論語》片段：子禽問子貢曰：“夫子至于是邦也，必聞其政。求之與，抑或與之與？”子貢曰：“夫子溫良恭儉讓以得之……”