《生死攸關的燭光》教案
師:伯瑙德夫人為什么急忙取出一盞油燈?能從書中找出來么? 課件
情況是----危急的
哪些詞的意思與它相近嗎?
可不可以用他們來替換“危急”呢?因為夫人知道什么? 課件
想想應該強調哪些字詞。試著讀一讀
師:就是這樣危急的情況下,伯瑙德夫人怎么做的呢?大家來讀一讀。誰能說一說?(匯報、 課件 板書:吹)
她為什么這么做呢?強調哪些字詞?請同學們做一個伯瑙德夫人吹的動作。
從這幾句話,你能體會到什么?
(板書:勇敢、機智、沉著。)
你能帶著這種心情來讀一下這幾句話嗎?
過度:盡管情況危急,伯諾德夫人內心十分焦慮,但她還能表現得這么從容、機智,真是了不起。危機暫時過去了。但是,輕松的心情沒有持續多久,蠟燭又被中尉重新點燃,危機有沒有過去呢?你從哪里知道的?讀一讀 課件
請你將紅色的字再讀一遍
師:這時的氣氛怎樣? 課件
誰來試試,把房子里那緊張恐怖的氣氛讀出來
2、交流杰克的表現。
師:眼看蠟燭越來越短,在這緊要關頭,雅克又是怎樣做的呢?大家帶著雅克的心情來讀一下, (板書 : 端 )
引讀:但是中尉快步走上前去,厲聲喝道:“你不用蠟燭就不行嗎?”
說著一把奪回了燭臺,看著自己的計劃失敗了,雅克又是怎么做的呢? 課件
師:從雅克的動作中你體會到了什么?
教師小結:多了不起的雅克呀,帶著這份感動和欽佩再讀句子。
3、交流杰奎琳的表現。
教師渲染:蠟燭越來越短,時間一分一秒的過去了,蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時炸彈,在這千鈞一發的時候,在這生死攸關的時刻,杰奎琳挺身而出。他是怎么辦的?課件
師:你覺得她像杰奎琳么?
你能用杰奎琳那種嬌聲嬌氣的語氣來讀一下么?
杰奎琳為什么用這種語氣?
(這種聲音給人一種我見尤憐的感覺。勾起少校的一絲柔情)
師:少校看了看杰奎琳,回答道:“當然可以,小姑娘。…….” 課件
杰奎琳有時間聽么? 為什么?
他又急中生智 引讀 課件
師:這時杰奎琳端起燭臺,還到了聲晚安,走上樓去,當他踏上最后一級樓梯時,蠟燭熄滅了……意味著什么? ( 板書:拿 )
如果杰奎琳晚走一會兒的話,后果將不堪設想,走快了會引起德國人的懷疑,走慢了,蠟燭就會熄滅,情報就會被發現了,所以說真是生死攸關的時刻啊!
4、師小結:此時,你心里在想什么?
媽媽和哥哥呢?
五、總結
同學們,故事到這里戛然而止,在這場沒有硝煙卻又扣人心弦的戰斗中,勇敢機智的一家人給我們留下了深刻的印象,一家人都為保護情報站沉著冷靜和敵人周旋,這一波三折的故事讓我們緊張得幾乎窒息又非常感動,就讓我們共同記住他們,記住這些在二戰中為保衛祖國、反抗法西斯而斗爭的平凡偉大的普通人。
六、拓展延伸、續編故事
課文到此結束了,你能想象一下,敵人走后,母子三人會說些什么?接下來會發生怎樣的事情呢?
七、設下懸疑
在他們一家與德軍的巧妙周旋中,你認為誰的貢獻最大?