【教學目標】1、品味語言，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。2、積淀情感，讓學生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。3、在語言情境中，體驗生命的意義，促進生命的成長。...

一.教材分析：本組教材共有4篇課文，這4篇課文有散文、有小說。內容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方法上各具特色。...

一、教學目標：1、 熟讀課文，用簡潔的語言概括課文的主要內容。2、 用心觸摸文句，在品詞析句中，加深對文本的感悟，并通過有感情朗讀把內心的感動表達出來。3、 體會作者的寫作手法，感悟文章的表達效果。...

一、教材分析：小小說《橋》是小學語文人教版課標本第10冊第四組教材中的一篇課文，本單元主題為他們讓我感動，其他幾篇文章均為革命傳統教育故事 。...

教學目標:知識與能力:認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫咆哮、獰笑、擁戴等詞語。有感情朗讀課文。過程與方法:以三組詞語貫穿全文,將洪水肆虐、人們驚慌失措與老漢鎮定從容形成鮮明對比。領悟課文的表達方法。...

第一課時一、以“橋”引入，初步感知1、談話引入課題：我們在四年級學習過一篇課文《跨越海峽的生命橋》，今天我們要學習的課文是《橋》，也是一座生命橋。出示課題──《橋》。2、自學課文，要求：⑴自由讀課文，學習生字新詞。...

教學目標1.品味語言，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。2.積淀情感，讓學生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。3.在語言情境中，體驗生命的意義，促進生命的成長。...

第一課時一、以“橋”引入，初步感知1、談話引入課題：我們在四年級學習過一篇課文《跨越海峽的生命橋》，今天我們要學習的課文是《橋》，也是一座生命橋。出示課題──《橋》。2、自學課文，要求：⑴自由讀課文，學習生字新詞。...

【教學目標】1、學習生字，掌握生字及生字組成的新詞，理解“咆哮、獰笑、擁戴、放肆、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。2、理解課文內容，抓住環境描寫，人物言行體會老漢（村支書）無私無畏，舍已為人的品質。...

教學目標: 知識與能力:認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫咆哮、獰笑、擁戴等詞語。有感情朗讀課文。 過程與方法:以三組詞語貫穿全文,將洪水肆虐、人們驚慌失措與老漢鎮定從容形成鮮明對比。領悟課文的表達方法。...

一.教材分析：本組教材共有4篇課文，這4篇課文有散文、有小說。內容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方法上各具特色。...

一、教學目標：1、 熟讀課文，用簡潔的語言概括課文的主要內容。2、 用心觸摸文句，在品詞析句中，加深對文本的感悟，并通過有感情朗讀把內心的感動表達出來。3、 體會作者的寫作手法，感悟文章的表達效果。...

教學目標1、讀課文，結合有關語句體會洪水肆虐的危急情境，感受老漢在危急時刻舍己救人、不徇私情的崇高人格與精神。2、有感情朗讀課文，理解題目“橋”的深刻含義。...

【教學目標】1、通過朗讀品味語言，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。2、積淀情感，讓學生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。...

教學目標1.品味語言，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。2.積淀情感，讓學生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。3.在語言情境中，體驗生命的意義，促進生命的成長。...