陶校長的演講導學案（精選2篇）
陶校長的演講導學案 篇1
一、學習目標：
1.我能學會本課的生字，理解生字新詞。
2.我能了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，養(yǎng)成不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
3. 我能正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、自學引導：
1.自學生字詞語。我要先把課文認真地讀一遍，邊讀邊用筆標畫出我還不認識、讀不準確、不理解的字詞。然后我再自學課后出現(xiàn)的生字詞語，正確認讀識記生字，生字詞抄寫2遍。
⑴我會讀：讀一讀下面的字詞，給加點的字注音。
否則 鍛煉 堡壘 激勵 鞭策 彼岸 專心致志 堅韌不拔
⑵我會寫：我要課文中難記難寫的字認真地寫在下面。
陶 鍛煉 堡壘 激勵 彼 鞭策
⑶我會辨字組詞。看準字形，再分別組詞.
緞（ ） 練（ ） 植（ ） 勵（ ）
鍛（ ） 煉（ ） 值（ ） 厲（ ）
勤（ ） 策（ ） 既（ ） 堡（ ）
謹（ ） 刺（ ） 即（ ） 保（ ）
2.朗讀課文。我能正確流利地朗讀課文。做到讀準字音，讀通句子。至少朗讀五遍課文。
3.理解詞語。我能通過查字典、聯(lián)系上下文及生活實際等方法理解詞語。重點理解：
堡壘、源泉、造福、堅忍不拔、彼岸、鞭策、長足
4.課文內(nèi)容我知道。我能快速默讀課文，概括段意。
一（1）開門見山提出了（ ）
二（2—5）分別要求學生從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四方面問問自己有沒有（ ），（ ）了多少，并講了這樣問的（ ）。
三（6）總結全文，希望學生養(yǎng)成（ ）的好習慣，爭取在（ ）取得（ ）。
5.理解課文。我能默讀課文，邊讀邊想還能按要求在課本上做批注，把重點語句的理解，質疑的問題，讀書的感悟等用筆標畫記錄下來。
自主探究：陶校長演講的內(nèi)容是什么？陶校長和同學們談了哪四個問題？他為什么要談這些問題？
6.搜集資料。我主要查閱收集偉大的人民教育家陶行知的有關資料及作品。還要搜集演講稿的有關資料。
7.創(chuàng)新與實踐。找一篇或者自己寫一篇演講稿，在同學們面前進行演講，針對某個問題發(fā)表自己的見解。
三、合作探究
1、小組匯報交流
（1）我學會了什么？選擇自己最大的收獲有重點地簡要寫在下面。
①
②
③
（2）我還有哪些地方或問題不明白？看誰的問題最有價值喲。
①
②
③
2、全班展示質疑
（1）各小組展示收獲。
（2）各小組質疑問題。
3、重點探究
談談陶校長為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
陶校長的演講導學案 篇2
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3.了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
教學難點：理解“每天四問”的重要意義；學會使用關聯(lián)詞
課前準備：搜集有關陶行知的名言。
教學時間：2課時。
學生活動單（第一課時）
教師導學案
【學習目標】
1.能正確地朗讀課文。學會9個生字，會認“堡”字，理解生字組成的詞語。
2.學習第一問，明白健康的重要性。
【活動方案】
活動一：通讀全文，學會生字。
1.通讀課文一遍：
注意“煉”“勵”、“德”等字的字形筆畫。
①自學生字新詞，記住字形、字音。
②用鋼筆描紅臨寫。
2.小組交流：
先分節(jié)讀課文，再討論難解詞語的意思，如“堡壘”“鞭策”等。
3.全班交流，質疑完善。
活動二：感知內(nèi)容，理清脈絡。
1.組內(nèi)依次按小節(jié)朗讀課文。
2.小組討論：
①陶校長和同學們談了哪四個方面的問題？在文中畫出來。
②分段并歸納段意。
圈出關鍵詞句。
3.全班交流概括段意的情況，探討全文的結構特點。
活動三：探討“第一問”。
1.自由朗讀第2小節(jié)，思考：作者為什么要先談健康問題？
2.組內(nèi)交流所圈畫的詞語，并說說“有健康的身體”和“沒有健康的身體”結果有何不同？怎樣才能有一個健康的身體？
3.全班交流、質疑、完善。
【檢測反饋】
1.聽寫八個詞語。
2.各組推薦一名同學復述“第一問”。
導入：
1板書解疑，陶校長（交流資料）
原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經(jīng)驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”
2聽演講（錄音范讀）
小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
活動一
1指名讀活動要求
2自學、交流、匯報、提升
活動二
1指名讀要求
2小組學習
3交流、點撥
活動三
1默讀要求
2自主-小組交流
3匯報
檢測反饋
學生活動單（第二課時）
教師導學案
【學習目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2.理解“每天四問”的重要意義，養(yǎng)成不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
【活動方案】
活動一：學習“第二問”。
1.自由朗讀第3自然段，思考：“第二問”為什么要問學問有沒有進步？
2.組內(nèi)交流所圈畫的內(nèi)容：
①說說：怎樣才能做一個有學問的人？
②再讀整個自然段，理清這一段的層次。
3.全班交流，小結學習本段的方法。
活動二：探討“第三問”和“第四問”。
展示從感情朗讀開始！
1.自由朗讀課文4、5自然段，仿照“第二問”的學法，自己提出相關問題，并思考問題的答案。
2.組內(nèi)交流自學收獲。
3.小組分小節(jié)展示。
活動三：回顧全文，練習復述。
1.自讀課文最后一自然段，體會“每天四問”的重要意義并編列復述提綱。
2.組內(nèi)交流：
①說說最后一小節(jié)在全文中的作用。
②根據(jù)提綱，分工復述課文。
3.小組復述展示。
【檢測反饋】
1.這篇演講要求學生每天從 、 、 、 四個方面問一問自己有沒有進步？以此 和 自己不斷進步。
2.“我們到學校里來，除了要學習文化知識，更要緊的是要學習做人，學習做‘真人’。”“真人”是什么樣的人？ 。
點撥關鍵處
（1）公德——公共道德，觀念
（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質
（3）真人——真誠不虛偽的人
填空總結
陶校長希望同學們從小樹立（ ），筑起（ ），學習上認準（ ），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（ ），認真負責地做好（ ），要學做（ ）。這樣就可以（ ）。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的（ ）。
激情齊讀出這種關懷、愛護和演講的語氣。
檢測反饋
板書設計：
陶校長的演講
健康、學問、工作、道德
教學反思: