陜科版三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案
③學(xué)生按這種方法輸入“奇怪”、“潔凈”兩詞。
3.學(xué)習(xí)方法二：輸入一個(gè)字的全部音節(jié)和另一個(gè)字聲母。
板書：不斷 bud
①老師演示學(xué)生觀察。
②啟發(fā)學(xué)生：你還想到其它辦法嗎？
學(xué)生分小組討論回答：輸入第一個(gè)字的聲母和第二個(gè)字的整體音節(jié)。
板書：bduan
③學(xué)生根據(jù)這種方法（首字的整體音節(jié)+第二字的聲母；首字的聲母+第二字的整體音節(jié)）輸入“不斷”、“獵取”這兩個(gè)詞。
④師：請(qǐng)同學(xué)們比較方法1和方法2的異同。
（方法2比方法1簡(jiǎn)單快捷。）
⑤過(guò)渡：
學(xué)生討論：還有沒(méi)有比方法2好的辦法？
（引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)討論后得出：只輸入每個(gè)字的聲母的方法。于是很自然地過(guò)渡到方法3的學(xué)習(xí)。）
4.學(xué)習(xí)方法三：輸入每個(gè)字的聲母。
①學(xué)生試一試只輸入聲母的方法重新輸入“不斷、獵取”這兩個(gè)詞。
②問(wèn)：輸入“不斷”這個(gè)詞，那種方法快？輸入“獵取”這個(gè)詞呢？
（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)詞的輸入方法作對(duì)比，得出：對(duì)“不斷”兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)，方法3比方法2更簡(jiǎn)便，但對(duì)“獵取”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)，由于同碼詞比較多，方法3又不夠方法2快捷。因此，對(duì)兩字詞來(lái)說(shuō)，在不熟悉的情況下，還是采用方法2較好。）
③什么時(shí)候用方法三呢？
對(duì)于多字詞來(lái)說(shuō)，采用方法三最簡(jiǎn)單。
板書：兒童節(jié) etj
④ 學(xué)生練習(xí)輸入：兒童節(jié)、各種各樣……
㈢總結(jié)歸納，掌握新知。
方法：對(duì)于雙字詞，一般采用方法二比較好；對(duì)于多字詞，采用方法三最簡(jiǎn)單。
板書： 雙字詞
多字詞
㈣強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知。
1.基本練習(xí)：用方法二和方法三輸入以下詞組。
2.過(guò)渡練習(xí)：給樹添枝加葉。
規(guī)則：用前一個(gè)詞的末字作為后一個(gè)詞的首字。
例： 禮貌
行禮 禮堂
旅行 動(dòng)力
行動(dòng) 動(dòng)作
3.提高練習(xí)：接龍比賽，看誰(shuí)接的龍最長(zhǎng)。（規(guī)則同2）
毛澤東-東方-……
㈤思考練習(xí)，回憶知識(shí)。
師生心連心。
規(guī)則同3，但要以學(xué)生開頭，以老師（教師）結(jié)尾。
八、板書設(shè)計(jì)：
用智能輸入法輸入詞組的方法
方法一：奇怪 qiguai
方法二：不斷 bud 二字詞bduan
方法三：兒童節(jié) etj 多字詞
教后小記：
第九課 簡(jiǎn)拼輸入
教學(xué)目標(biāo)： 1、信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第27頁(yè)—28頁(yè)
教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生了解漢字輸入法的一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用智能abc輸入法。
教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)直觀的音像教學(xué)了解漢字輸入法的基礎(chǔ)知識(shí)；在教師的引導(dǎo)下，采用互幫互助的方法掌握智能abc輸入的步驟和技巧。
教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：開機(jī)進(jìn)入win98界面。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課
師：class begin
生：good morning sir