“環境保護”（精選14篇）
“環境保護” 篇1
課題：
教學過程：
一、課前布置調查、查找資料和研究的內容
幫助班級學生組建九個研究性學習小組，利用研究性學習課和雙休日，按以下內容分配不同的任務，開展活動。
1、調查內容：
（1）在自己家庭的生活區，通過走訪和調查了解生產和生活對環境的依賴和影響。
（2）調查本市一家有影響的高能耗企業，了解對大氣保護的措施。
（3）走訪當地政府部門，收集行政機關對大氣環境的監測情況。
2、查找資料：
（1）通過因特網或學校圖書館，了解當今世界對大氣環保的研究和治理情況。
（2）總結大氣污染的種類。
（3）現階段我國空氣污染物的主要原因。
3、研究內容：
（1）化石燃料與人類進步的關系。
（2）我國治理“酸雨”應首先采取什么措施。
（3）展望新能源。
二、課堂教學過程
1、研究性學習小組匯報
學生研究性學習小組發表課前對環境保護有關的調查、收集資料和研究的有關小結報告。
2、總結環境污染的種類
通過學生各組的發言，總結環境污染的種類。
環境污染包括：大氣污染、水污染、土壤污染、食品污染、固體廢氣物污染、放射性污染、噪聲污染、光污染等。
3、大氣污染情況分析
我國是以燃煤為主的國家，粉塵、二氧化硫(so2)、氮的氧化物(nox)成為我國大氣的首要污染物。如1998年全國煙塵排放量達1452萬噸，二氧化硫排放量2090萬噸。我國酸雨的罪魁禍首是二氧化硫。
光化學煙霧也經常有報道。
全球現大氣異常現象如氣候變暖、破壞臭氧層等，被世界大多數國家的學者所重視。
4、酸雨形成的原因
討論之后，教師總結。
教師提供環保素材的有關信息。
（1）圖片
（2）錄象：有關酸雨的幾段錄像。
5、治理大氣污染的方法
（1）研究性學習小組提供方法。
（2）全體學生評價。
（3）教師評價。
參考方法：
（1）提高燃料標準。
（2）開發新能源。
（3）研究煤和燃油的脫硫和脫氮技術。
（4）推廣天然氣，減少煤炭和燃油的使用。
（5）加大治理污染企業，如對環保增加投入和搬遷的力度。
（6）提高全民環保意識。
（7）完善環境保護的有關政策。
（8）鼓勵低耗產品和環保產品的開發。
三、課堂教學總體評價。
1、對教學內容評價。
2、對學生課堂及課前的活動評價。
3、教師自我評價。
教案點評：
環境問題由來已久，如今已成為世人關注的熱點問題。本節課在教學中結合常見的污染問題，采用了探究式的教學方法，安排學生在課前調查、收集并就所得信息進行研討，從而對學生進行環境教育，增強學生的環保意識，提高了學生的社會責任感。這種以學生活動為主的學習方式也極大的激發了學生學習的積極性，并培養了學生的自學、科研、實踐、協作等多種能力。
“環境保護” 篇2
第四節
“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這是一幅多么撩人的自然美景。然而，如今的地球正在遭受著前所未有的災難：大氣污染加劇、水污染嚴重、固體廢棄物與日俱增、臭氧空洞、酸雨、赤潮、溫室效應、水土流失、土地沙漠化……。
一、大氣污染的來源、危害、治理
主要污染物：二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物、碳氫化物、飄塵、煤塵、放射性物質等。
1.來源：煤、石油的燃燒，礦石冶煉，汽車尾氣，工業廢氣等。
2.危害：危害人體健康；影響植物生長；破壞建筑材料；改變地球氣候等“溫室效應”與全球變暖。
3.治理：綜合治理：調整能源結構，開發新能源(太陽能、氫能、風能、地熱等)，減少使用煤、石油、天燃氣等化石燃料，減少工業廢氣排放，對廢氣進行回收凈化再利用等。大力植樹造林嚴禁亂砍濫伐。政府部門合理規劃、制訂標準、加強監測。
二、水污染的來源、危害、治理
主要污染物：無機物，堿、鹽等，重金屬耗氧物質，植物營養物質，石油，難降解有機物等。另外還有氰化物、酚類、病原體、放射性物質、懸浮固體物等等。
1.來源：石油煉制、工業廢水、生活污水、使用過農藥、化肥的農田排水、降雨淋洗大氣污染物和地面淋洗固體垃圾等。
2.危害：污染水源，改變水質，加劇水源危機；造成水體富營養化，破壞海濱風景區；危及人體健康等；“赤潮”與水體富營養化。
3.治理：控制污水任意排放，對污水進行凈化處理，改善用水制度，研究無污染新工藝，合理、科學地施用化肥、農藥等。
三、居室污染的來源、危害及防治措施 主要污染物：co、co2、so2、nox、nh3、醛類(如甲醛)、酚類、煙霧、煙塵、放射性稀有氣體氡、電磁波、螨蟲、細菌、病毒等。1.來源：煤、石油、液化氣、天然氣等的燃燒，煎、炒、烘、烤等高溫烹調加工中產生的煙霧，煙草的燃燒，電器發出的電磁波，地毯中的螨蟲，建筑裝璜材料產生的甲醛、放射性稀有氣體氡，化妝品，日用化學品，家寵等。2.危害：引起人體呼吸道、消化道等疾病，導致各種癌癥、皮膚病、傳染病，影響嬰幼兒智力和發育等。3.防治措施：保持室內清潔、通風；對電器輻射采取防護措施，并保持距離；廚房要有通風換氣設施；寵物要經常洗浴，養成良好的排便習慣，并注意及時清除；女性朋友要慎用化妝品和日常化學用品；建議男士少抽煙或不抽煙。
四、人類的行動 1972年6月5日至16日，探討保護人類環境戰略的第一次國際交流大會——聯合國人類環境會議在瑞典斯德哥爾摩舉行。會議通過了《聯合國人類環境會議宣言》，簡稱《人類環境宣言》。同時聯合國大會將“聯合國環境會議”的開幕日——6月5日定為“世界環境日”，此后，聯合國環境規劃署每年都要在這一天發表環境現狀、年度報告書，以期協調人類和環境的關系。 1974年5月成立了國務院環境保護領導小組。近幾年，我國相繼制定了《環境保護法》《海洋環境保護法》《森林法》《野生動物保護法》《關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》等一系列有關保護環境的法律法規。
背景資料
［資料1］“倫敦煙霧事件” 素有“霧都”之稱的英國倫敦，1952年12月5日至8日，又被濃霧籠罩。在這一段時間里，許多人突然患呼吸系統疾病，倫敦的各家醫院一下子住滿了病人。4天中，死亡人數較常年同期增加4000多人。死者中，45歲以上者居多，約為平時死亡人數的3倍；1歲以下的死亡者，較平時增加約1倍，事件發生的一周中，因支氣管炎、冠心病、肺結核和心臟衰弱而死亡人數，分別為事件前一周中同類病癥死亡人數的9.3倍、2.4倍、5.5倍和2.8倍。因肺炎、肺癌、流感及其他呼吸道疾病的死亡者，較平時成倍增加。該事件與倫敦當時大量燒煤有關。煤煙塵經久不散，在惡劣的氣象條件下，遇到逆溫，*近地面處大氣污染物如煙塵、二氧化硫大量聚集，大霧變成了刺激性很強的酸霧。倫敦公害事件發生以后，1956年、1957年又連續發生煙霧事件。1962年12月3日至7日，煙霧再度發生，又有約11000人患病，其中136人魂歸西天。［資料2］“核試驗的陰影”20世紀50年代中期，美國好萊塢出產的巨片《征服者》剛投放市場，便立即引起轟動，由著名影星約翰·韋思領銜的劇組班子一時間陶醉在成功的喜悅之中。然而，誰也沒有料到，伴隨著成功的喜悅竟是巨大的打擊。3年后，在影片中擔任角色的女影星蘇珊·海華因身患惡性腫瘤遽然而亡。6年之后，劇組的另一位女影星阿格妮絲·摩海德同樣被癌癥奪去了生命。22年之后，當年的主角約翰·韋思也同樣因癌癥而魂歸西天。奇怪的是，悲劇沒有從此中止。到了80年代初，《征服者》原劇組220人中竟有91人患上了癌癥，其中有46人離開了人世。悲傷的氣氛籠罩著好萊塢影城，這一幕幕悲劇引起了全世界的驚詫和關注。一大批科學家迅速趕來了。經過反復調查，集中會診，人們最后終于查出了原因。原來，影星們患上的癌癥與圣喬治沙漠的沙粒有關。影片《征服者》所表現的是成吉思汗征服中亞的歷史事件。當時攝制組在外景地圣喬治沙漠緊張地活動了2個月，拍攝了大量精彩的鏡頭。隨后，他們又用卡車將許多沙子運進攝影棚，繼續該片的內景拍攝。不料，這些小小的沙子竟然釀成如此慘劇，實在令人痛心和震驚。原來，在圣喬治沙漠200千米以外的內華達州，有個美國原子彈試驗基地，騰空而起的蘑菇云，將放射性物質四處擴散，嚴重污染了圣喬治沙漠，才導致了眾影星罹難的慘劇。［資料3］“溫室效應”與全球變暖 “溫室效應”是怎么回事呢?在溫室里，玻璃能讓陽光進入室內，但它卻吸收了一定比率的熱輻射，并阻擋了這些入室的熱輻射返回空間。這樣，不需要任何形式的加熱補償，溫室內白天的溫度就會比室外氣溫高出許多。農業生產上的塑料薄膜育秧、玻璃窗苗床以及北方的塑料大棚菜畦，都是利用了這個道理。大氣中，有一些氣體，具有與玻璃相似的作用——讓陽光到達地球，阻礙熱量從地球表面散發出去，從而維持了地球表面的氣溫。這種效應，就如同溫室的作用一樣，稱為“溫室效應”。能產生溫室效應的氣體有：二氧化碳、甲烷、氮氧化物、氯氟烴、臭氧等氣體，這些氣體被稱為“溫室氣體”。大氣中的二氧化碳為主要溫室氣體。二氧化碳濃度越高，保溫作用就越強，會使地球溫度升高。金星的大氣層中co2含量高達97%以上，因此，溫室效應相當顯著，其表面溫度高達465～485℃，在那里，錫、鉛、鋅等金屬都會熔化為液體。隨著工業的發展，人類使用燃料越來越多，向大氣中排出的二氧化碳與日俱增。加之，亂砍濫伐使森林面積減少，導致對co2的吸收能力降低，由此引起大氣中co2濃度的升高。某些專家已經提出警告：到2057年，世界的熱帶雨林可能全部消失。那么，在不到1XX年至150年的時間里，大氣中的co2將顯著增加。“溫室效應”的作用將愈演愈烈，全球將會變暖。據科學家估計，到21世紀中葉，地球表面平均溫度可能上升1.5～4.5℃。南北極的高山冰川融化，而使海平面上升。海水的上漲將會帶來災難性后果：沿海城市被海水吞沒，使很多人無家可歸，成為“生態難民”。［資料4］“瘋貓跳海”從1953年到1956年，在日本熊本縣水俁灣附近的小漁村，出現了許多怪異的現象。一向溫順的貓變得步態不穩，抽筋麻痹，最后瘋狂地跳入水中溺水而死，當時人們謂之“自殺貓”。更令人驚訝的是，人群中出現了大批口齒不清、步態不穩、面部癡呆的患者，進而發展為耳聾眼瞎，全身麻木，最后精神失常，他們時而酣睡不醒，時而興奮異常，身體彎曲成弓，高叫而死。各種猜測與流言不脛而走，恐怖籠罩著周圍地區，這就是聞名世界的日本公害事件之一——“水俁病事件”。后經調查研究于1962年才確定水俁病的發生是由于汞的環境污染，特別是長期食用被污染的魚貝類引起的甲基汞慢性中毒。這是由水俁氮肥廠排出的含氯化甲基汞(ch3hgcl）的廢水污染海域后所造成的結果。［資料5］“痛痛病”繼水俁病之后，日本又發現了一種怪病。患病初期，患者只是感到腰部和手足等處關節疼痛，后來又發展為神經痛、及至骨骼軟化、萎縮、自然骨折、在劇痛難忍中喪生。對死者進行尸體解剖發現，他們全身多處骨折，有的竟達到73處，身高也縮短了幾十厘米。這種病因不明的疾患，就被稱為“痛痛病”。經過調查，痛痛病發生在日本富山縣神通川下游鎘污染地區，病因就是當地居民長期飲用被鎘金屬污染的河水和食用此水灌溉的含鎘稻米。這些鎘是從哪里來的?原來，日本三井金屬礦業公司在神通川上游開設了煉鋅廠，煉鋅廠經年累月向神通川排放廢水，其中含有大量鎘離子，于是鎘便由食物鏈進入人體，積累到一定的數量后便引發了痛痛病。痛痛病事件從1955年一直延續到70年代。據統計，1963年至1979年共有患者130人，其中81人真的痛死了。［資料6］拿破侖之死和自貢恐龍絕滅之謎不可一世的法蘭西第一帝國君主拿破侖于1821年在圣赫勒拿島死去。拿破侖究竟死于何人之手?100多年來一直是個謎。隨著科技的發展，20世紀70年代，科學家用重要的環境污染“監測器”——頭發，分段分析其微量元素的濃度，以了解各時期內微量元素的攝入情況。結果發現拿破侖的頭發里砷的含量比正常人高出40倍，而圣赫勒拿島上的食用水中含有較多的砷。歷史之謎終于揭開，叱咤風云的拿破侖，死于慢性砷中毒。無獨有偶，近年來我國科學家在研究國內外罕見的十分壯觀的我國四川省自貢市恐龍遺址時，發現這里大量石化了的恐龍骨骼與殘骸重重堆積的奇異景象竟同樣是由微量元素砷所造成的。地質學家通過多年研究，發現自貢恐龍骨骼中砷的含量達100～300 mg/kg，比一般動物骨骼高出數百倍至數千倍，對此地巖中殘存的碳化植物的碎片進行化學分析后，發現當時植物中砷的含量高達100～1000 mg/kg。正是自貢當年格外豐盛的水草和參天大樹，使云集在這里的眾多恐龍發生積累性的慢性食物中毒而大批死亡以致絕滅。盛極一時的大恐龍，斷送在元素砷之手。［資料7］女兒國之謎《西游記》中描寫了唐僧一行西去取經路過女兒國的故事。眾人不相信真有其事，如果真如此，那么怎能繁衍后代?豈不是種族滅絕，國之不存了嗎?曾在廣東某一山區的村寨里，數年前連續出生的盡是女孩，人們急了，照此下去，這個地區豈不也變成女兒國了嗎?有的人求神拜佛，也無濟于事。有位風水先生開言道：“地質隊在后龍山尋礦，把龍脈破壞了，這是壞了風水的報應啊!”于是，迷信的村民，千方百計找到了原來在此地探礦的地質隊，鬧著要他們賠“風水”。地質隊又回到了這個山寨，進行了深入的調查，終于找到了原因，原來是在探礦的時候，鉆機把地下含鈹的泉水引了出來，擴散了鈹的污染，使飲用水的鈹含量大為升高，長時間飲用這種水，而導致了生女不生男。后經治理，情況得到好轉，在“女兒國”里又生出男孩了。［資料8］“赤潮”與水體富營養化“赤潮”是一種危害巨大的自然災害，它會造成水質惡化和魚類的大量死亡。20世紀以來，赤潮在世界各地頻頻發生，日本的瀨戶內海是赤潮的高發區，僅1976年就發生了326次之多。我國近來也時有發生，其中以1989年黃驊海域赤潮事件最大，損失最重(達3億元人民幣)。1998年春天，又一股來勢洶涌的赤潮橫掃了香港海和廣東珠江口一帶海域。赤潮過處，海水泛紅，腥臭難聞，水中魚類等動物大量死亡。當地的各類養殖場損失慘重。據《經濟日報》1998年5月3日報道，此次赤潮事件，香港漁民損失近1億港元；大陸珍貴養殖魚類死亡逾300噸，損失超過4000萬元。一時間，各新聞媒體炒作紛紛，人們不禁要問，何為“赤潮”?它是如何發生的?赤潮的發生機理至今尚無定論。一般認為，適度的水溫、鹽分、營養鹽、促生質(促進藻類生長的物質)等各種因素都是赤潮生物的增殖因子。而水體富營養化亦即含氮磷營養鹽的富集是赤潮發生的一個不可缺少的先決條件。水體富營養化并非新生事件，自然界一直都存在這一現象。所謂滄海變桑田，部分原因就在于水體富營養化。它使湖泊等先變為沼澤，最后變為草原和森林，但這是一個成千上萬年的過程。如今人類的活動使之變得異常劇烈。大量含氮、磷肥料的生產和使用、食品加工、畜產品加工等工業廢水和大量城市生活污水特別是含磷洗滌劑產生的污水未經處理或處理不達標準即行排放，成為當今水體富營養化過程的重要物質來源。水體中過量的磷、氮營養鹽，成為水中微生物和藻類的營養，使得藍、綠藻和紅藻迅速生長，急劇繁殖。它們的繁殖、生長、腐敗，引起水中氧氣大量減少，導致魚蝦等水生生物大量窒息死亡。某些藻類甚至還會釋放出一些有毒物質使魚類中毒死亡。此外，由于死亡藻類分解時會放出一些ch4、h2s等氣體，使海水變得腥臭難聞，水質惡化。這種由于水體中植物營養物質過多蓄積而引起的污染，叫做水體的“富營養化”。這種現象在海灣出現叫做“赤潮”，如果是發生在淡水中，又叫做“水華”。因此，水體富營養化是赤潮(或水華)的先兆，赤潮是水體富營養化的結果。這時需要著重說明的是合成洗滌劑，它由表面活性劑、增凈劑等組成。表面活性劑在環境中存留時間較長，消耗水體中的溶解氧，對水生生物有毒性，能造成魚類畸形。增凈劑如磷酸鹽，可使水體富營養化。那么，如何治理水體富營養化呢?最有效最簡單的辦法莫過于把含大量氮磷元素的廢水堵截在進入天然水體之前。例如，禁止含磷洗滌劑的生產和使用，對城市工業和生活污水進行凈化處理，往污水中加入ca(oh)2和al2(so4)3等沉淀劑除去磷等等。［資料9］居室污染與防護
人的一生絕大部分時間是在室內(家庭居室、辦公場所、商店賓館、車輛飛機)度過的。人們已從室內空氣中鑒定出300多種揮發性化學物質。盡管其含量一般僅在mg/kg或ug/kg級水平，甚至更低，而且由于人們長時間滯留于室內，其影響是十分嚴重的。醫學研究表明，由上述原因造成的室內化學污染是呼吸道、心血管疾病和癌癥的重要誘因。
1.建筑裝璜裝飾材料污染
隨著生活水平的提高，各種新型建筑裝璜裝飾材料進入了家庭，成為新的化學污染源。家具、墻紙、天花板、化纖地毯、塑料地板、隔熱材料等中所含的甲醛在長期持續緩慢地釋放出來。各種樹脂、油漆、乳膠、涂料、粘合劑等也大量釋放出甲醛。塑料制品受熱潮解時容易發生變性釋放出甲醛。調查發現，裝飾程度較高的居室中，甲醛濃度竟為室外的46倍。甲醛為細胞原漿毒，可經呼吸道、消化道及皮膚吸收，對皮膚有強烈的刺激作用，可引起組織蛋白的凝固壞死，對中樞神經系統有抑制作用。動物試驗證明甲醛是致肺癌物。室內含量達30 mg/m3時可當即致死。因此，研制新一代環保型裝璜裝飾材料，實現裝璜的環保化、綠色化，已經提到議事日程上來。控制甲醛污染的有效方法是關閉門窗，在室溫27℃以氨水熏蒸幾個小時。裝修中使用的各種溶劑、粘合劑可造成苯、甲苯、二甲苯、三氯乙烯等揮發性有機物的污染。油漆中用做稀釋劑的香蕉水，含苯或甲苯達50%～55%，其毒性作用主要表現在對神經系統的先興奮后抑制作用，對皮膚粘膜有刺激性。中毒后出現頭痛頭暈、心動過速，重者出現意識障礙、抽搐，可發生腦水腫、呼吸衰竭甚至死亡。
2.廚衛污染
炊事燃燒、分散取曖是居室空氣的主要污染源之一。各種燃料(煤、石油、液化氣、天然氣)、木材、紙張等，在供氧不足下不完全燃燒，生成大量多環芳烴(pah)。在400℃～800℃下芳香烴逐漸聚合或環化生成的苯并［a］芘是強致癌物。so2、酚等促進致癌物與苯并［a］芘等聯合作用，使肺癌死亡率逐漸上升。家用爐具排放的煙氣中苯并［a］芘可達1000 μg/m3。流行病學研究表明，煎、炒、烤、烘等高溫烹調加工中，烹調油在270℃高溫下分解，其煙霧中含有多環芳烴苯并［a］芘、苯并蒽，而食用油與魚、肉等食品一起在高溫下能生成烴類、醛類、羧酸、雜環胺等200多種物質，其遺傳毒性遠大于苯并［a］芘。香腸、熏魚、烤牛肉、烤焦的魚皮以及直接在火上烤的牛排中，苯并［a］芘的含量分別高達1.0～10.5 μg/kg。而愛吃煙熏食物的冰島人的胃癌發生率很高。故應改革爐灶，使用脫排油煙機，注意通風、消煙、除塵，減少高溫烹調，提倡烹飪電氣化。
衛生間、下水道散發的氣體中含有h2s、甲硫醇、甲硫二醇、乙胺、吲哚等，有毒性，會引起嘔吐、降低食欲。空氣中h2s含量為30～40 mg/m3時即會引起眼睛及呼吸道癥狀。而若在低濃度下長時間接觸，也會發生慢性中毒反應，頭痛、眩暈、記憶力和免疫功能下降。吸煙與肺癌的增長呈正相關。香煙煙霧中含有相當數量的多種pah、氮氧化物、正尼古丁、假木賊堿以及as、ni、cr等多種致癌物和co、hcn等多種有害物。用gc/ms分析煙草焦油中的pah有150多種，其中致癌的有10多種。每100支煙中含苯并［a］芘3.0μg～ 4.0 μg，二苯并［a，j］蒽0.4 μg，苯并［b］熒蒽0.3 μg，苯并［j］熒蒽0.6 μg。吸煙有害健康，被動吸煙者同樣受到嚴重威脅。
3.化妝品污染
美容熱使形形色色的化妝品涌入家庭。專家告誡，應慎用各種化妝品。臨床發現，使用化妝品引起皮炎患者增多。化妝品中的色素、香料、表面活性劑、防腐劑、漂白劑、避光劑等都可導致接觸性皮炎。香水、防曬劑、染發劑中含的對苯二胺，口紅中含的二溴和四溴熒光素都具有變應原性質，可引起皮膚紅腫、搔癢，發生變應性接觸性皮炎。胭脂、眉筆的筆芯亦含有變應原，可引起眼瞼變應性接觸性皮炎。使用含雌激素的化妝品能引起兒童性早熟發育癥狀。洗發香波中含的苯酚有毒性。其口服致死量為2 g～15 g。若苯酚通過皮膚大面積吸收進入體內，對內臟、腎功能和神經系統有廣泛的破壞作用，嚴重者1小時內可死亡。洗發水含苯胺類化合物，濺入眼內，2天內眼球表面就出現廣泛損傷，并能滲入晶體引起白內障。苯胺毒性很高，它通過肺呼吸、口服和皮膚接觸進入體內。含氫醌的皮膚漂白劑、含巰基醋酸的冷燙劑、含硫化物的脫毛劑以及指甲化妝品常可引起刺激性接觸性皮炎。國家規定祛斑霜的含汞量應低于百萬分之一，但有些祛斑霜含汞量竟高達2%。長期使用后導致發汞、尿汞含量增高，引起慢性汞中毒。有些化妝品含有四氧化三鉛(俗稱丹紅)或堿式碳酸鉛(俗稱鉛白)，進入人體或呼吸道易引起鉛中毒。因此從醫學的角度來看，不化妝、不染發、慎用化妝品、崇尚自然美，是現代女性最佳的養生之道。
4.日用化學品污染
家庭中廣泛使用著各種日用化學品。美國環保局宣稱，從油漆到洗滌劑，家家都有有毒化合物。各種家用除蟲劑、消毒劑、洗滌劑、衣服干洗劑、空氣清新劑、家具擦光劑、擦玻璃劑，它們是有用的，但同時也在散發出有毒氣體。一些日用化學品含有揮發性溶劑，如汽油，長期使用有誘發心臟病的危險。毒性很高的苯胺有少量用于生產家用化學品、涂料、光漆、染料、抗氧化劑、除草劑、殺蟲劑、殺菌劑。家用殺蟲劑如萘(衛生球的主要成分)若誤服、皮膚沾染或吸入高濃度蒸氣均可損害肝、腎。廣泛用做溶劑、滅火劑、干洗劑的ccl4，用做去油劑、干洗劑的ch3ccl3，用做致冷劑、發泡劑的chf2cl等是主要的氯代烴污染源。在農藥、油漆、油墨、復寫紙、粘膠劑等中用做添加劑、在塑料中用做增塑劑的多氯聯苯(pcbs)，是毒性極大的有機氯化物，可誘導肝癌、腺瘤的發展，并能通過母體轉移給胎兒致癌。多氯代二苯并二惡英(pcdd)、多氯代二苯并呋喃(pcdf)是目前毒性最大的有機氯化物。殺蟲劑、除草劑的大量使用，使環境中的pcdd、pcdf含量升高，每年進入環境的量可達106 g。
5.放射性污染
煙葉中含u、ra—226、po—210、pb—210等放射性物質。我國6個品牌香煙中，po—210含量為8.5×10－13 curie/g。這些放射性物質被吸入支氣管并在其分*位積累，導致支氣管上皮腫瘤。打火機使用的電石(氯化稀土產品)含微量u、th，總放射性比活度為2.5×10－6 curie/kg。放射性稀有氣體氡是嚴重的公害之一。氡是3種天然放射系在放射性衰變中的產物，由于其有很大的流動性，能隨時被人吸入體內，并繼續發生放射性衰變，形成“內放射”，嚴重損傷人體的組織和器官，因此應注意嚴格選用符合國家標準、放射性物質含量低的建筑材料。身居花崗巖地帶的居民應警惕當地井水、泉水、礦泉水有無異常高的放射性。其飲用水宜存貯幾天后再飲用。生活燃料煤中u、th的含量分別可達 0.8 μg/g。 北方農村用無煙囪地爐做飯、取暖，室內環境常被天然放射性物質尤其是po—210污染，某些居民頭發中po—210的含量竟高出一船居民50多倍。
6.化學過敏癥和大樓綜合癥
近年來一種易被人忽視的現代文明病——“化學物質過敏癥”頻頻見諸報端，這是指因長期大量接觸化學物質而導致的人體過敏，它嚴重影響人們的正常生活。患者大多存在自律神經障礙、瞳孔對光線的反應及眼球運動出現異常。其主要癥狀為手腳發冷、失眠、咽喉疼痛、頭痛、腹瀉、皮膚炎癥等。由于導致上述癥狀的原因十分復雜，醫生往往無法及時明確診斷。報道對144名患者的發病原因進行統計分析，35%因居住在新房內；58%因使用了空氣清新劑、殺蟲劑、香水甚至修正液等化學用品；6%原因不明。其中有80%為女性。除了撤去患者身邊引發過敏癥的化學物質，服用維生素以增加營養，促進排毒，通過運動加快排汗等方法外，目前尚無更有效的治療方法。
隨著高層建筑的現代化，使用空調系統的封閉型辦公場所常使不少工作人員出現眼睛發干發炎、鼻塞、頭痛、胸悶、怠倦、嗜睡等癥狀，被稱為“大樓綜合癥”。其誘因是多種多樣的；濕法復印機散發的碳氫化合物使人疲勞、皮膚疼痛、發炎；干法復印機逸出的臭氧能刺激眼睛與呼吸道，引起炎癥；電腦、信息處理裝置的熒光屏釋放出的正離子影響人體的新陳代謝，降低對疾病的抵抗力，導致熒光屏皮疹；熒光照明設備的紫外線和空氣中各種化學成分一起，產生光化學煙霧，影響視力。人體也是一種污染源，從呼吸道排出的化學物質有149種，通過尿和皮膚排出的有151種和171種。這些化學物質滯留在密閉的室內，對健康造成危害。
7.電子霧污染
電子霧污染雖不屬于化學污染，但在室內環境污染中也處于舉足輕重的位置，在此值得一提。空調、彩電、計算機、冰箱、電熱毯等各種電子產品在使用中都不同程度地發出電磁波——電子霧。電子霧會使人頭痛、疲乏、神經質、睡眠不安，影響兒童發育。生物學家調查發現，1969年～1982年美國馬里蘭州有951名男子死于腦瘤，其中大部分是電工或電氣工程師。而在高壓線附近工作的人體內癌細胞的生長速度比一般人快24倍。因此從安全起見，人與彩電之間的距離應保持4 m～5 m，離開熒光燈管2 m～3 m；臥室內勿放置冰箱，電熱毯變熱后應及時切斷電源。移動電話、對講機發出的高頻電磁波對健康有影響，經常長時間使用會產生頭痛、注意力分散、眼瞼抽搐、記憶力衰退等癥狀。故能使用普通電話時盡可能不使用移動電話。
［資料10］走可持續發展之路
人類在向自然界索取、創造富裕生活的同時，不能以犧牲人類自身生存環境作為代價。為了人類自身，為了子孫后代的生存，通過許許多多的曲折和磨難，人類終于從環境與發展相對立的觀念中醒悟過來，認識到兩者協調統一的可能性，終于認識到“只有一個地球”，人類必須愛護地球，共同關心和解決全球性的環境問題，并開創了一條人類通向未來的新的發展之路——可持續發展之路。
80年代是人類對環境問題的認識發生飛躍的階段。1987年4月，世界環境與發展委員會發表了一份題為《我們共同的未來》的報告，提出了“可持續發展”的戰略思想。所謂“可持續發展”，就是“既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足其需要能力構成危害的發展”。人類在與自然界進行漫長斗爭的時候，雖然取得了一次又一次的勝利，然而，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。到了今天，自然界對人類的報復越來越頻繁，環境與生態的危機也越來越強烈和深刻了。
為了可持續發展，人類必須依照下列原則來使用各種自然資源：
(1)滿足全體人民的基本需要(糧食、衣服、住房、就業等)和給全體人民機會，以滿足他們要求較好生活的愿望；
(2)人口發展要與生態系統變化著的生產潛力相協調；
(3)像森林和魚類這樣的可再生資源，其利用率必須在再生和自然增長的限度內，使其不會耗竭；
(4)像礦物燃料和礦物這樣不可再生資源，其消耗的速率應考慮資源的有限性，以確保在得到可接受的替代物之前，資源不會枯竭；
(5)不應當危害支持地球生命的自然系統，如大氣、水、土壤和生物，要把對大氣質量、水和其他自然因素的不利影響減少到最小程度；
(6)物種的喪失會大大地限制后代人的選擇機會，所以可持續發展要求保護好物種。
環境與發展是不可分割的，它們相互依存，密切相關。可持續發展的戰略思想已成為當代環境與發展關系中的主導潮流，作為一種新的觀念和發展道路被人們廣泛接受。
“環境保護” 篇3
教學過程：
事先安排學生搜集資料
導入：課上教師首先介紹全球當前面臨的十大環境問題。（此部分內容可以參考本資源庫中的擴展資料部分）
思考并討論： 1.全球面臨的主要環境問題是什么？ 2.產生這些環境問題的原因和根源是什么？ 3.產生這些環境問題導致的結果是什么？ 4.面對這些問題該怎么辦？
分組發言：向全班介紹本組的收集結果。
講述與討論：理解可持續發展是人糞未來發展的必然選擇
（1）討論
①將全班以4～5人為一組分成若干小組；
②討論以下問題： 環境問題的由來和產生的根源 ；環境保護的措施和途徑與存在的主要問題 ；按照現有的發展模式，將會產生什么結局 ；人類發展模式的思考 。
（2）提問并總結
①每組選舉一名代表做本組討論的總結發言；
②各組學員可就每一專題提問，由這一專題所在組的學員回答他們的討論結果。
講述：可持續發展思想的產生與由來 （此部分內容可以參考本資源庫中的擴展資料部分）
可持續性的思想和概念源遠流長，不論是中國還是世界各國都保持有傳統的“永續利用”思想的歷史。現代可持續發展思想的提出源于人們對環境問題的逐步認識和熱切關注。其產生的背景是人類賴以生存和發展的環境和資源遭到越來越嚴重的破壞，人類已不同程度地嘗到了環境破壞的苦果。悲觀主義者描繪了世界末日的景象，向人類敲響了警鐘。幾乎在全球范圍內開始了關于“增長的極限”的討論。
伴隨著人們對公平（代際公平及代內公平）作為社會發展目標的認識的加深，以及范圍更廣的、影響更深的、解決更難的一些全球性環境問題（臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性消失等）開始被認識，可持續發展思想在80年代逐步形成。
人們承認面臨的嚴重危機，但可以通過尋求新的發展道路來解決。1980年3月5日，聯合國向全世界發出呼吁：“必需研究自然的、社會的、生態的、經濟的以及利用自然資源過程中的基本關系，確保全球持續發展。”1983年11月，聯合國成立了世界環境與發展委員會（wecd），1987年，該委員會把長達4年研究、經過充分論證的報告《我們共同的未來》（our common future）提交給聯合國大會，正式提出了可持續發展模式。1992年，聯合國“環境與發展大會”又通過了由各國首腦簽署的《21世紀議程》，正式確認了“可持續發展”戰略。
小結：分組小結如何從我做起保護環境、合理利用資源。
全班交流：（此處可以參考擴展資料《保護地球的種種方法》）
形成班約的形式，約束每一個人。
“環境保護” 篇4
教學目標
（一）知識目標：
1. 了解大氣污染的定義、危害、防治措施以及大氣污染的種類。
2. 了解水污染的定義、危害、防治措施以及水污染的種類。
3. 了解土壤污染的定義、危害、防治措施以及土壤污染的種類。
（二）能力目標：
通過對周圍環境的調查及查閱有關保護環境的資料，提高自己的社會實踐能力和搜集、處理信息能力。
（三）情感目標：
懂得人類與環境、化學與環境科學的關系，領悟的重要意義。
教學重點
環境污染的成因及防治污染的措施。
教學過程
第一課時
學生閱讀教材，師生一起討論。
一、人類生存環境的構成
人類生存的環境主要由大氣、土地、水、礦產、森林、生物、生活居住區，風景游覽區等諸多要素構成。
二、環境污染的分類
1. 按環境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染
2. 按人類活動分：工業環境污染、城市環境污染、農業環境污染。
3. 按造成污染的性質來源分：化學污染、生物污染、物理污染、固體廢棄物污染、能源污染。
《考試說明》在總體測試目標中指出：“考試還應力圖反映出考生能夠初步運用化學視角去觀察生活和生產中各類有關的化學問題。”這就要求同學們能利用所學的化學知識解決一些實際問題，體現學以致用的思想。
我們主要從大氣、水、土壤三方面分析我們周圍的環境問題。
三、大氣污染
同學們閱讀P139至P140頁，從以下幾個方面討論：
1. 大氣污染的含義
當大氣中某些有毒、在害物質的指標超過正常值或大氣的自凈能力時，就發生了大氣污染。
把大氣污染物的種類寫在卡片上。
2. 大氣污染物主要有：①漂浮顆粒物；②硫的化合物；③氮的化合物；④碳的氧化物；⑤碳氫化合物；⑥含鹵素的化合物；⑦放射性物質；⑧……
將大氣污染的產生原因寫在卡片上。
3. 大氣污染的形成
① 工業的快速發展，大量的有害煙塵、氣體被排放到大氣中；
② 交通運輸業的迅速發展，使用礦石燃料的動力機械排放的有害氣體和煙塵；
4. 大氣污染的危害
① 有毒氧化物、煙塵等直接危害人體健康和動物的生長。
② 硫的化合物、氮的氧化物等還直接影響植物的生長，嚴重時會導致植物的枯萎死亡，這些氧化物還是形成酸雨的主要原因；并且空氣中的NO2是造成光化學煙霧的主要因素。
③ 對金屬、礦石及其制品有腐蝕性的物質，會損害建筑和某些雕像；
④ 二氧化碳的過度排放會導致溫室效應，改變世界的氣候，引起多種自然災害大區域頻發；
⑤ 氟氫烴類物質的排放會破壞臭氧層，形成臭氧空洞，使人類及動物遭受紫外線的傷害。
征對大氣污染的類型和原因，請提出治理方案。
5. 大氣污染的治理方案
人必須依靠呼吸新鮮空氣來維持生命，一個成年人，平均每天呼吸20000次，平均吸放15kg空氣，其質量大約相當于每天所需食物及飲水質量的10倍。有報導指出，人可以幾天不喝水，不吃東西，但不能幾分鐘不呼吸。
大氣污染物主要通過呼吸道進入人體，也有少量通過接觸和刺激體表進入人體。人體吸入的空氣經過鼻腔、咽部、喉頭、氣管、支氣管后進入肺泡，并在肺泡上進行氣體交換。當血液通過肺泡毛細管時，放出二氧化碳，吸收氧氣。含氧的血液被輸送到人體各部分，供人體組織和細胞新陳代謝用。如果生活在煙霧迷漫的環境中，空氣中的有毒、有害污染物就會溶于體液或沉積有肺泡上，輕者會使上呼吸道受到刺激而有不適感，重者會引起疾病，使呼吸道和肺功能損害，引起病變。
大氣污染的防治要采取綜合治理的措施。首先要改變能源結構，合理規劃工業發展和城市建設布局，減少污染物的排放，從根本上解決大氣污染的問題。再是運用防治大氣污染的技術治理大氣污染，適當擴大城市、城鎮綠化面積，植樹造林，充分利用環境自凈能力。還要制訂大氣質量標準，加強大氣質量監測和預報，為大氣污染的治理提供可靠的參數。
介紹大氣污染的危害：
作業 ：P143 一
P144 二、三、四
第二課時
課本中的角色扮演。
小結：
四、水污染
1. 水污染的含義
使水和水體的物質、化學性質發生變化或使生物群落組成發生變化，從而降低了水體使用價值的現象叫做水污染。
2. 水污染的來源
①工業污水的排放；②生活污水的排放；③垃圾液的滲漏；④化肥、農藥、合成洗滌劑的濫用。
3.水污染的危害
水污染對漁業等水產業、工業、農業、畜牧業和人類的身體健康等，都有一定程度的危害。
4.水污染的治理
對水污染的治理，要采取污水先凈化后排放，以有機肥代替化肥，不使用含磷洗滌劑、注意農藥的使用等措施。
五、土壤污染
1. 土壤污染的含義
由于土壤中的微生物、土壤中的化學反應，以及生長在土壤中的植物能分解某些污染物，因此，土壤對污染物具有凈化能力。土壤中污染物的積累和凈化是同時進行的。如果進入土壤的污染物的數量超過了土壤的凈化能力，就會引起土壤質量下降，這種現象叫做土壤污染。
2.土壤污染的來源
①城市污水、工業廢水的污染及危害
（汞、鉛、鎘、砷、酚、CN-等）
②垃圾及工礦企業固體廢棄物的污染及其危害
固體廢棄物以日曬雨淋，它們的滲出液中所含有毒物質滲入土壤后，會改變土壤結構，影響其中微生物的活動。（蚊、蠅 傳染病）
③化肥、農藥的污染及危害
（磷礦石中有鉛、鎘等造成土壤污染。
小結：從80年代起，酸雨、臭氧層損耗和氣候變暖這三大全球性環境問題，使地球面臨著新的嚴峻挑戰，并嚴重威脅著人類的生存。
環境問題既是在人類社會發展的進程中產生的，也必將在同一進程中得到解決，隨著社會和經濟的發展，老的環境問題解決了，新的環境問題又會出現。人類與環境的矛盾，處于不斷動力和變化之中，永無止境。
作業 ：P145 五、六、七
“環境保護” 篇5
多媒體網絡技術在教育領域的應用，為建立新型教育方式和教育模式提供了新思維、新方式，特別是為實現素質教育提供了良好途徑。本人在組織一節的教學時，利用多媒體局域網課室以及因特網資源組織學生自主學習，取得了良好的效果。
1、教材分析
本小節教材主要講述了森林在環境保護中的作用、草原的利用和保護、保護野生動植物資源和建立自然保護區。
2、教學對象分析
在緒論中，學生已經知道生物學向宏觀方面發展就是關于生態學方面的研究，在“生態平衡”一課時，又學習了生態平衡的概念，生態系統的破壞及其危害以及保護生態平衡的重要意義。這些知識為本節課的認識奠定了基礎。
3、教學目標
3.1 知識目標
本節課要求學生識記造成環境污染和破壞的主要原因、草原的利用和保護、我國特有的珍貴動植物和瀕危的珍貴動植物、自然保護區的概念和我國重要的自然保護區，理解森林在環境保護中的作用和建立自然保護區的目的。
通過教學，對學生進行熱愛環境科學的教育，培養學生的環境保護意識。
3.2.能力目標
通過網上教學和學生網上沖浪，讓學生自主學習，培養他們通過因特網獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。
4、教學思路和教學軟件設計
根據教材、教學對象分析和教學目標 ，采取以下的教學流程：情景導入 →自主探究→網上交流→歸納小結→反饋評講。通過語言講授和學生操作計算機，以討論法、談話法組織整個教學過程 。
整堂課采用了3種教學軟件。課前利用frontpage2000，制作了網站《保護綠色家園》（intranet版，其internet版網址為），將教學中要利用的網上信息，通過超級鏈接的形式與網站中有關文字內容相連（學生可以通過鼠標點擊該部分文字，進入相關網站）還使用javascript制作了留言板和四個專題交流室(如何保護森林和草原、對建立自然保護區的看法、如何保護動植物資源、如何使廣州更美麗)；課上使用ie5.0瀏覽器瀏覽全堂課的教學內容。考慮到網上傳輸速率較慢，課前將所要網上信息瀏覽一遍，課上使用ie5.0所有的非在線瀏覽方式組織教學。
5、教學程序設計
1、引導學生訪問“黃河風情”站點。
2、提出問題：為什么古代的黃土高原富饒豐美，孕育了偉大的中華文明，而現在卻是千溝萬壑，滿目瘡痍？為什么黃河上游清澈明凈，而下游卻污澇混濁呢？
1、瀏覽“黃河風情”站點。由于亂伐森林，水土流失，大量泥沙被沖入黃河，造成下游河床逐年增高，形成世界罕見的“懸河”，極易造成洪澇災害。
2、思考老師提出的問題，進入學習情境。
自主探究
1、在大屏幕上顯示出本課的學習目標，并提出問題讓學生思考：
①森林對保護和改善環境有哪些作用呢？
②我們應該怎樣來保護森林？
③草原的利用主要在哪些方面？
④草原的不合理利用，一般表現在哪些方面？我們應該如何合理利用草原？
⑤我國特有的珍貴動植物有哪些？
⑥建立自然保護區有什么意義？
⑦建立自然保護區是不是進行自然保護區的唯一手段？為什么？
2、引導學生進行學習，并提供適當幫助和指導，對學生學習中碰到的問題，作個別輔導。
1、在學習目標的指引下，利用教師準備好的課件進行自主探究，通過超級鏈接轉入不同的知識點進行學習。
2、積極思考教師所提出的問題。
3、瀏覽教師所提供的網站，并進一步深入思考教師所提出的問題。
中國植物保護網
②植物科學之窗
③新疆草原存在問題
④中國科學院動物研究所
⑤上海野生動物園
網上交流
1、作為其中的一員參與交流，除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導拔，以保證交流的正確性和有效性。
2、將有代表性的學生學習結果轉換到大屏幕上供全體學生交流。
將各自學習的結果，進入網絡進行交流。可以根據自己的興趣，交流室的在線人數、交流對象選擇進入不同的專題交流室對問題展開討論。并采用語言等形式輔助網上交流。
歸納小結
1、在學生交流的基礎上，根據前面所提出的問題，幫助學生理清知識體系。
2、聯系上節課所學習的生態平衡的知識提出：我們強調自然保護，并不意味著禁止開發和利用，而是反對無計劃地開發和利用。我們只有遵循生態系統的客觀規律，以長遠觀點和整體觀點來綜合考慮問題，才能有效地保護自然，才能使自然更好地為人類服務。
1、認真做好筆記。
2、將知識內化。
3、進一步思考教師所提出的問題。
反饋評講
根據計算機反饋的在線練習完成情況，對其中有共性的問題，作適當的評講。
完成在線練習
6、教學體會
運用多媒體網絡組織教學，相對傳統教學具有以下優勢：
6.1.激發學習興趣，增加教學容量
利用多媒體局域網組織教學，內容具有時代性，手法具有多樣性，教學氛圍輕松、活潑，學生能夠在良好狀態下自主、積極地學習，大大提高了學習興趣。采用超級鏈接的形式，控制性好，交互性強，符合人類的聯想記憶方式。學生可以通過鼠標點擊自由地在不同知識點之間進行轉換，在較短的時間內接受了大量的信息，使教學容量大為增加，拓寬了學生的知識面。在此基礎上，針對教師所提出的問題進行思考交流，其思維深度也大大增加。
6.2.自主建構知識、培養學生能力
利用多媒體局域網組織教學，可以使學生在學習目標的指引下，通過“人機對話”的方式，自主探究學習。在這個過程中，學生是教學的中心，教師在整個教學過程 中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素去充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。
在整個教學過程 中，學生通過網上沖浪去尋找知識。通過獨立思考、對話交流去獲取知識。這培養了他們運用因特網去獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力，也培養了他們的獨立精神和協作品質。
6.3.顧及個體差異，真正因材施教
我們以往都采取“抓兩頭，帶中間”的教學方式，往往造成“好生吃不飽，差生吃不了”的現象。而網絡教學可進行異步的交流和學習，每個學生可以根據自己的知識基礎與學習進度自定進度進行個別化學習：對于某些知識，基礎薄弱，接受能力較差的學生，可以有足夠的時間思考并回答問題，同時也得到教師具有針對性的指導和幫助；而對于接受能力較強的學生，則可以通過網絡去獲取更多的知識。克服了教學中的“一刀切”現象，真正實現了因材施教。
“環境保護” 篇6
第四節 環境保護任重道遠
[學習目標定位] 1.了解當前全球環境問題的管理與國際行動。2.理解個人在環境保護中應具備的態度、責任和行為準則。
一、環境保護的國際行動
環境問題的全球性，一方面表現為不同國家和地區的環境問題在性質上具有相似性和①普遍性；另一方面，源于某些國家和地區的環境問題，其影響和危害跨國、跨地區乃至對②全球環境構成威脅。
1.積極履行國際環境保護公約
近年來，國際社會和國際組織致力于推動和敦促各國履行國際環境保護公約，政策措施日益具體化。各國政府付出了很大的努力，把③可持續發展納入本國的經濟和社會發展戰略。但是，各國因自身利益不同，在涉及有關權益和承擔義務方面的矛盾錯綜復雜，其中最主要的是④發達國家與⑤發展中國家之間的矛盾。
思維活動
1.為什么里約會議確立了發達國家和發展中國家“共同但有區別的責任”，要求發達國家提供“新的和額外的資金”治理環境污染和改善全球環境？
答案 發展中國家與發達國家都共同擁有一個家園——地球，有責任共同保護地球環境，但發展中國家工業化起步晚，經濟落后，而發達國家工業化早，經濟發達。不論從歷還是現在，發達國家造成環境問題的責任更大，所以發達國家在全球環境改善和治理環境污染方面理應承擔更多的義務。
2.共同實施全球環境問題研究計劃
國際科學界組織和實施了三大重大環境科學計劃：⑥世界氣候研究計劃、國際地球生物圈計劃、⑦全球環境變化的人類因素計劃。
3.實施ISO14000系列標準
其目的是規范全球企業和社會團體等所有組織的環境行為，限度地⑧節約資源，減少環境污染，改善生態環境質量。
思維活動
2.我國應該如何應對發達國家的“綠色壁壘”？
答案 我國一方面要提高產品的質量安全水平，以達到國際標準的要求，并與貿易國家對接。另一方面，要反對貿易保護主義，反對抬高綠色標準來拒絕進口我國的工農業產品。
二、保護環境從我做起
1.我們只有善待⑨資源，善待⑩地球，才能拯救自己。保護環境要從我做起，從現在做起！
2.綠色代表環境、代表生命。目前，綠色已成為⑪無污染、⑫無公害的代名詞。
3.綠色社區的硬件建設包括：⑬綠色建筑、社區綠化、⑭垃圾分類、污水處理、節水節能和新能源等基礎設施。綠色社區的軟件建設包括：一個由政府各有關部門、民間環保組織、居委會和物業公司組成的聯席會議；一支起骨干作用的⑮綠色志愿者隊伍；一系列持續性的⑯環保行動；一定比例的綠色家庭。
思維活動
3.帶有“中國環境標志”的產品有什么優點？
答案 我國帶有該環境標志的產品，在生產、使用和處置過程中符合特定的環境保護要求。與同類產品相比，具有低毒少害、節約資源等優點。
探究點一 環境保護的國際行動
探究活動 下面是我國已經簽署的一些國際多邊協定，讀后完成下列問題。
①瀕危野生動植物物種國際貿易公約 ②關于保護臭氧層的維也納公約 ③控制危險廢棄物越境轉移及其處置公約
④干預公海油類污染突發事故國際公約 ⑤國際捕鯨管制公約 ⑥生物多樣性公約 ⑦保護世界文化和自然遺產公約 ⑧核事故及早通報公約
(1)這些公約的簽訂說明我國積極參加________環境保護活動。對于氣候________、________蔓延等跨國問題，必須經過________合作，同時制定各國都可以接受的全球性目標和政策。以上做法符合可持續發展的________性原則。
(2)上述公約中，屬于保護生物資源的是________；保護大氣的是________；保護海洋的是________；防止固體污染物的是________。
答案 (1)世界 變暖 酸雨 國際 共同
(2)①⑤⑥ ② ④ ③
反思歸納
1.中國參與環境保護的國際合作
簽署環境公
約和議定書 努力履行國際公約 意義
簽署文件 合作項目 合作領域
《關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》《氣候變化框架公約》《生物多樣性公約》《關于控制危險廢物越境轉移及其處置的巴塞爾公約》《京都議定書》 至20xx年3月，我國與32個國家簽署環境保護的備錄、行動計劃、公報、聲明、議定書等文件53份 與挪威、德國、加拿大、韓國、意大利、美國、荷蘭、澳大利亞、日本、歐盟等開展了百余個合作項目 水資源研究與保護、大氣質量研究與保護、有害廢棄物研究與管理、動植物研究與保護、環境宣傳教育、環保技術合作等 我國是世界上的發展中國家，在環境保護領域，不僅有履行國際公約和進行國際合作的責任和義務，而且在解決我國嚴重的環境問題方面有尋求國際合作的必要性
2.主要的國際環境保護公約
國際環境保護公約 具體內容
《氣候變化框架公約》 控制大氣中溫室氣體的濃度穩定，防止氣候系統受到危險的人為干擾
《關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》 采取控制消耗臭氧層物質全球排放總量的預防措施，以保護臭氧層不被破壞，最終徹底消除消耗臭氧層物質的排放
《生物多樣性公約》 國際社會為保護地球上生命有機體及其遺傳基因和生態系統的多樣化，避免或盡量減輕人類活動使生物物種迅速減少的威脅而訂立的全球性國際公約
遷移應用1 我國需要加強環境管理國際合作的最主要原因是( )
A.我國是世界上CO2排放量的國家
B.沒有國際支持，我國不能進行任何環境保護工作
C.我國是造成環境污染份額的國家，應承擔的責任
D.我國是的發展中國家，有履行國際公約和進行國際合作的責任和義務
答案 D
解析 中國并非世界上CO2排放量和污染份額的國家。但是作為的發展中國家，我國有履行國際公約和進行國際合作的責任和義務。
探究點二 保護環境從我做起
探究活動 綠色消費成為時尚，“綠色產品”的概念是指產品的生產和消費對環境都不造成污染。閱讀“產品在社會中的一般流程圖”，回答下列問題。
(1)將代碼①～⑤填到上圖A～E處，⑥～⑨填到上圖F～I處。
①使用/復用 ②原材料采集和處理 ③運輸銷售 ④廢棄/再循環 ⑤產品的加工制作 ⑥商品 ⑦原材料 ⑧產品 ⑨廢品
(2)以下環節中，最易對產品造成污染的是( )
A.使用 B.加工制作
C.運輸 D.原材料的采集
(3)以下做法與綠色消費相悖的是( )
A.使用無汞電池 B.產品多層包裝
C.廢品回收利用 D.完善質檢體系
(4)為減輕和避免過多消耗能源帶來的大氣污染，結合我國實際談談可采取哪些措施。
答案 (1)A—② B—④ C—⑤ D—① E—③ F—⑦ G—⑨ H—⑧ I—⑥
(2)B (3)B (4)提高能源利用技術和能源利用效率；采用新能源；研究煤炭中硫資源的綜合開發與利用；加強國際合作等。
反思歸納 綠色消費
綠色消費不僅包括綠色產品，還包括物資的回收利用、能源的有效利用、對生存環境、物種環境的保護。
綠色消費是指人類在社會消費中，不僅要滿足我們這一代的消費需求和安全、健康，還要滿足子孫后代的消費需求和安全、健康。我們倡導的綠色消費主要有三層含義：一是選擇未被污染或有助于公眾健康的綠色產品；二是轉變消費觀念，崇尚自然、追求健康，在追求生活舒適的同時，注重環保，節約資源和能源；三是注重對廢棄物的處置，不造成環境污染。
遷移應用2 中國環境標志產品認證委員會秘書長、中國環境科學研究院副院長夏青介紹說，“綠色”絕不是天然的概念。北京地球村環境文化中心主任、世界環保蘇菲獎獲得者廖曉義認為，“綠色消費”絕不是“消費綠色”。據此結合所學知識，完成(1)～(2)題。
(1)這里“綠色”的正確含義是( )
①天然的 ②無污染的 ③無公害的 ④綠顏色的
A.①② B.③④
C.②③ D.①④
(2)這里“綠色”需要________技術作為保證( )
①能源 ②原材料 ③資源回收 ④基因
A.②③④ B.①③④
C.①②④ D.①②③
答案 (1)C (2)D
解析 (1)材料中已經指出，“綠色的”不是“天然的”，“綠色消費”不是“消費綠色”。(2)基因技術對環境的影響尚不確定。
自20xx年7月1日起，我國停止全氟氯烴(除必要用途之外)的生產和消費，提前兩年半實現《關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》的履約目標，兌現了我國對國際社會的承諾。思考并完成1～2題。
1.我國加入《關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》的目的是( )
A.保護臭氧層
B.消耗臭氧
C.減少對臭氧層破壞認識的不確定性
D.擔負起與發達國家相同的環保義務
答案 A
解析 “停止全氟氯烴的生產和消費”是關鍵詞，說明該議定書是限制氟氯烴排放的，而氟氯烴是破壞臭氧層的主要物質。
2.在我國參加的環境保護的國際行動中，加入《關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》屬于( )
A.積極履行國際環境保護公約
B.共同實施全球環境問題研究計劃
C.參與全球變化的分析和研究
D.規范相關企業的環境行為
答案 A
解析 該《議定書》是一個國際公約，加入它體現了我國“積極履行國際環境保護公約”的行為；“參與全球變化的分析和研究”是“共同實施全球環境問題、研究計劃”的目的；ISO14000系列標準是規范企業的環境行為的。
經中國科協批準，國際全球環境變化人類因素計劃中國國家委員會(CNC－IHDP)于20xx年8月成立。結合所學知識，完成3～4題。
3.中國參與和實施“國際全球環境變化人類因素計劃”的原因是( )
A.鼓勵居民“綠色消費”
B.加強全民環保意識
C.限度地節約資源
D.減少對全球環境變化問題的不確定性
4.參與“國際全球環境變化人類因素計劃”后，中國應建立相應的________系統( )
A.環境保護的管理政策 B.環境保護的法規
C.分析、研究、培訓 D.環境監測
答案 3.D 4.C
解析 第3題，“加強全民環保意識”是“積極履行國際環境保護公約”的意義；“限度地節約資源”是實施“ISO14000系列標準”的目的；“綠色消費”屬于居民在保護環境中的“行動”。第4題，建立“環境保護的管理政策體系”的核心在于“管理”；“環境保護法規體系”建立的目的是保護和改善人民的生活環境和生態環境，防治污染和其他公害。
5.20xx年3月8～9日，沙塵天氣橫掃我國西北和華北地區，局部地區出現沙塵暴和強沙塵暴天氣。下圖是此次沙塵天氣影響范圍示意圖。讀圖回答下列問題。(10分)
(1)此次沙塵天氣過程，a地與b、c兩地相比，a地沙塵更強的自然原因有________。(3分)
(2)沙塵天氣對b區農業生產的影響有________。(4分)
(3)減輕沙塵危害的可行措施有________、________。(2分)
A.建防風林削弱近地面風力
B.發展灌溉增加地面濕度
C.農作物留茬增強抗風蝕能力
D.硬化地面抵抗風蝕
(4)針對沙塵暴這一環境問題，江蘇省中學生適合的參與方式是________。(1分)
答案 (1)氣候干燥，地表植被稀少；風力強；沙源多
(2)毀壞農作物；土地沙化；肥力下降；影響植物生長
(3)A C
(4)關注生態問題，參與防風治沙宣傳活動；開展募捐活動等(任答一點)
解析 (1)a地位于南疆，氣候干燥，地表植被稀少；風力強；沙源多，故其沙塵更強。(2))沙塵天氣對b區農業生產的影響主要表現在毀壞農作物、土地沙化、肥力下降、影響植物生長等方面。(3)在干旱地區發展灌溉增加地面濕度是不現實的，硬化地面抵抗風蝕是臨時性的措施，會改變當地的生態環境。(4)針對沙塵暴這一環境問題，江蘇省中學生適合參與的活動只要合理即可。
[基礎過關]
我國憲法序言最后一段這樣寫道：“本憲法以法律的形式……是國家的根本法，具有的法律效力。”思考并完成1～3題。
1.環境法制定的基本依據和指導原則是________中的有關規定( )
A.《憲法》
B.《國際環境保護公約》
C.《中華人民共和國環境保護法》
D.《民法通則》
2.在我國環境法規體系中，規定了國家環境政策和環境保護的方針、原則和措施的是( )
A.《憲法》
B.《國際環境保護公約》
C.《中華人民共和國環境保護法》
D.《民法通則》
3.下列規定來自《憲法》的是( )
①國家保護和改善生活環境、生態環境，防治污染和其他公害 ②控制二氧化碳、甲烷和其他溫室氣體的排放 ③禁止任何組織和個人用任何手段侵占或者破壞自然資源 ④沒有過錯，但法律規定應當承擔民事責任的，應當承擔民事責任
A.①② B.③④
C.①③ D.②④
答案 1.A 2.C 3.C
解析 第1題，《憲法》是我國的根本大法，它的規定是其他法律制定的依據和指導原則。第2題，《中華人民共和國環境保護法》中關于國家環境政策和環境保護的方針、原則和措施是制定其他環境保護法規的依據；《國際環境保護公約》是國際上各國為防治全球性環境問題而制定的；《民法通則》不是環境法規。第3題，“控制二氧化碳、甲烷和其他溫室氣體的排放”來自《聯合國氣候變化框架公約》和《京都議定書》；“沒有過錯，但法律規定應當承擔民事責任的，應當承擔民事責任”來自《民法通則》。
4.下列有關環境保護法規體系連線不正確的一組是( )
A.環境保護單行法律——《中華人民共和國環境保護法》
B.環境保護行政法規——《征收排污費暫行辦法》
C.地方性環境保護法規——《內蒙古自治區草原管理條例》
D.環境保護標準——《飲用水質量標準》
答案 A
解析 《中華人民共和國環境保護法》，次于憲法，是制定環境保護單行法的基本依據。
報訊：近日，太陽能順利通過ISO14000環境管理體系認證，標志著太陽能有限公司的管理及業務發展全面提升到了一個新的臺階。思考并完成5～6題。
5.ISO系列標準是________制定的( )
A.聯合國 B.中國環保總局
C.國際標準化組織 D.各國消費者協會
答案 C
解析 ISO系列標準是由國際標準化組織制定的。
6.太陽能企業按照ISO14000環境管理體系的標準進行生產，可以( )
①降低生產成本 ②限度地節約資源 ③減少環境污染 ④改善生態環境
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
答案 D
解析 企業按照ISO14000環境管理體系的標準進行生產，由于環保要求的提高，雖然可以限度地節約資源、減少環境污染、改善生態環境，但是生產成本將增加。
浙江省20xx生態建設工作簡報(第48期)稱，“千島湖風景區的13個景點全部通過ISO14000環境管理體系的認證”。結合所學知識，完成7～8題。
7.制定ISO14000系列標準的國際組織的英文縮寫是( )
A.WCRP B.ISO
C.IGBP D.IHDP
8.千島湖風景區申請通過ISO14000環境管理體系認證的目的是( )
①規范景區的經營行為 ②限度地節約資源 ③減少環境污染 ④改善生態環境
A.①②③④ B.①②
C.③④ D.②③④
答案 7.B 8.A
解析 第7題，WCRP、IGBP、IHDP依次是世界氣候研究計劃、國際地球生物圈計劃和全球環境變化的人類因素計劃的英文縮寫。第8題，ISO14000標準體系規范的是相關組織的環境行為；景區的經營行為不當，將產生一系列的環境問題；環境本身就是一種資源。
[能力提升]
20xx年9月27日，經廣西壯族自治區十一屆人大常委會第四次會議批準，南寧市人大公布施行《南寧市環境噪聲污染防治條例》(以下簡稱《條例》)。據此完成9～10題。
9.在我國環境法規體系中，該《條例》屬于( )
①環境保護綜合性法規 ②環境保護單行法律 ③環境保護行政法規 ④地方性環境保護法規
A.①② B.③④
C.①③ D.②④
10.由衛生部以國家強制性衛生標準發布的《飲用水質量標準》，其代號可用________標志( )
A.GB B.GT
C.BT D.GB/T
答案 9.D 10.A
解析 第9題，該《條例》是針對城市噪聲擾民而制定的，屬于專門性法規；該條例是由自治區政府制定的，屬于地方性法規。第10題，“強制性”是關鍵詞，說明該標準是強制性標準，用“GB”表示。
愛護環境，節能減排，踐行低碳生活，是全社會每個人義不容辭的神圣職責和使命。據此回答11～12題。
11.關于低碳經濟的說法，正確的是( )
A.低碳經濟就是指要減少煤炭的燃燒
B.低碳經濟就是指企業要降低能耗
C.低碳經濟以低能耗、低污染、低排放為基礎
D.低碳經濟主要是約束企業行為，與消費者無關
12.低碳經濟要求低碳生活，關于低碳生活的敘述，正確的是( )
A.低碳生活是一種新的生活方式，但現實生活中很難實現
B.低碳生活要求我們在生活中要減少能源消耗
C.低碳生活就是指生活中不要用煤取暖
D.低碳生活要求我們不做劇烈運動，減少二氧化碳的呼出量
答案 11.C 12.B
解析 “低碳”是為了減少能耗，以降低二氧化碳的排放量。低碳經濟要求經濟活動全過程的低能耗、低污染、低排放；低碳生活需要我們在日常生活中減少能源消耗。
13.讀下圖，完成下列問題。
(1)某商品帶有環境標志，就意味著該商品具有____________________________等優點。
(2)在人們的生活中，提倡“綠色消費，環保選購”，請列舉一些符合此要求的行為。
(3)倡導選購有環境標志產品的最終目的是什么？
(4)實施環境標志認證為什么能達到上述目的？請說明其中的道理。
答案 (1)在生產使用和處理過程中符合特定的環境保護要求，與同類產品相比，具有低毒少害，節約資源
(2)用無氟制品、無磷洗衣粉、環保電池，購買綠色食品。
(3)保護環境，減少污染，有益于人類及其他物種的生存和安全。
(4)環境標志越來越成為消費者心目中衡量商品信譽的重要指標。而商品的信譽直接關系到商品的銷售和企業的效益。所以，實施環境標志認證是保護環境、引導企業走向清潔生產的有效措施。
解析 本題以中國環境標志為載體，考查清潔生產、文明消費等方面的知識，要聯系實際，結合可持續發展的要求進行綜合分析。
14.讀《中鐵六局第五建筑工程公司施工噪音污染處罰條例》，說出在我國的環境法規體系中，《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》屬于哪種法律類型。
中鐵六局第五建筑工程公司施工噪音污染處罰條例
填報時間：20xx－04－08
責任單位：龍泉驛區環保局
行政行為：施工噪音行政處罰
行政處理：中鐵六局第五建筑工程公司在龍泉北干道春秋名邸商住樓施工過程使用了可產生環境噪音的設備，該公司在工程開工15日前未依法向當地環保部門進行排污事項申報登記，處罰1 900 000元整。
法律依據：國務院1997年3月1日發布《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》第四十九條
答案 環境保護行政法規、環境保護單行法律。
解析 在確定某項環境法律或法規的法律類型時，要關注其制定并頒布的單位和內容：
從頒布的單位看，是國務院，屬于環境保護行政法規；從內容看，是關于噪聲的防治，屬于環境保護單行法律。
“環境保護” 篇7
教學目標
1.了解海洋環境問題的表現，產生的根源，以及監測防治的措施。
2.了解海洋權益和《聯合國海洋法公約》的內涵，專屬經濟區的劃分，以及如何處理好相鄰國家間關于海洋權益的爭端問題。
教學建議
1.關于海洋環境保護：海洋環境問題包括海洋污染和海洋生態破壞兩個方面。在教學中，教師可先引導學生讀《海洋污染物質來源》示意圖，分析各經濟生產部門所產生的污染物質的種類，污染物泄漏和排放到海洋的途徑,給海洋生態帶來的危害,給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染問題之后，可自然過渡到海洋生態破壞的問題上。針對海洋生態破壞問題，可引導學生從自然因素和人為因素兩方面進行分析，特別著重在人為因素的的分析上。關于海洋環境保護問題，也可在課堂上向學生播放有關的錄像資料，使學生獲得直觀的、生動的印象。
2.關于石油污染和監測防治：在教學中，教師將此部分內容合并到海洋環境保護標題下，在講海洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監測防治措施。關于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關的科教片進行展示，比用語言描述效果要好。
3.關于海洋權益和《聯合國海洋法公約》：在這部分教材內容的教學中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文內容和讀《專屬經濟區》示意圖，了解海洋權益和《聯合國海洋法公約》的內涵，專屬經濟區的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關于海洋權益的爭端問題。
關于海洋環境問題的教學分析
海洋環境問題是伴隨著人類開發利用海洋而產生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年的歷史，但并未發生嚴重污染問題，就是因為海洋對有害物質具有自凈能力。污染物質進入海洋以后，經過物理過程（擴散、稀釋）、化學過程（氧化、還原）、生物過程（降解等）的作用，一部分或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉化，海洋環境又會恢復到原來的狀況。海水的自凈能力是有限度的，如果污染物質的濃度和數量超出了環境的自凈和容納能力，便會使海洋環境遭到污染。海洋環境容量是衡量海水自凈能力大小的標志，它是指在不危害人類生存和自然生態的前提下，某一海洋環境所能容納污染物的最大負荷量。海洋環境容量是海洋環境質量控制和產業規劃的一個依據。
20世紀以來，人類及其日益發展的技術，給海洋環境和海洋資源帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資源、工業用水質量和人類自身的健康造成日益嚴重的威脅。教材投產業部門講述了海洋污染物質的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質主要有石油、重金屬、農藥、有機物質、放射性物質、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點是：污染源廣，污染物質種類多，影響范圍大，危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發生與海洋環境污染有著直接和密切的關系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細菌，在一定的環境條件下，短時間內發生突發性的增殖和聚集，引起水體變色和水質惡化的現象。赤潮的發生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現象的記錄。但是，人類無節制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有發生的主要原因。如果學生對這一現象感興趣，教師可作適當講解。
關于石油對海洋造成的污染的教學分析
石油是各種污染物中入海量較大的一種。由于人們對礦物燃料特別是石油的需求量不斷增加，海洋石油開發和運輸迅速發展，海洋中石油溢出事件無疑會更加頻繁，石油污染將是一種持續的海洋污染現象。20世紀60年代末，隨著海洋石油運輸業的飛速發展，油輪溢油事件開始頻繁發生。時至今日，惡性的油輪油溢事件仍時有發生。在海洋石油開來活動中，石油的自然滲出、偶然發生的井噴、油污排泄等，也可能造成油溢。清理石油污染的化學物質還可能造成二次污染。油污染對海洋環境的現時影響和長期影響是：（1）破壞海洋生態；（2）危害漁業生產；（3）破壞海濱娛樂場所；（4）使整個海岸環境退化。
關于世界海洋管理的教學分析和建議
世界海洋的管理一直是人類面臨的挑戰之一。海洋面積遼闊，涉及150多個獨立國家的國界。維護公海自由的斗爭持續了幾個世紀。不僅；因海國家對部分海域有主權要求，一些內陸國家也要求分享海洋。
某些國家甚至因各自要求的領土管轄范圍上的沖突而發生糾紛。海洋環境區域差異很大，工業發達國家向海洋中排放的污染物，要比發展中國家多得多。20世紀60年代初，大洋多金屬結核的發現，在國際上引起了關于國際海底及其資源的法律地位的激烈爭論。因此，與海洋有關的環境問題、領土要求問題與資源所有權等問題始終是國際海洋法會議的主要議題。
20世紀中葉以來，國際海洋法律制度發生了根本性的變革。在40年代，世界海洋還被置于少數霸權國家的控制之下。進入60年代后，國際形勢和國際關系力量對比發生轉折，世界民族解放運動取得決定性勝利，這些新獨立的國家和已取得獨立的發展中國家紛紛提出反對海洋霸權、爭取平等的海洋權的要求。早在1958年，聯合國第一次海洋法會議就提及海洋和海洋資源是人類的共同繼承遺產。1970年，第25屆聯大通過了“各國管轄范圍以外海底及其底上的原則宣言”，表明國際海底及其資源適用于人類的共同繼承財產原則，已經得到國際上的普遍承認。1973年12月，聯合國召開了第三次海洋法會議，經過9年會議上的爭論，在1982年4月通過了《聯合國海洋法公約》，確認公海、國際海底的海洋資源屬國際共管、共享。
公約所確立的新的海洋法制度的主要特點是擴大了沿海國家的管轄海域面積和管轄權力，確認沿海國家對于管轄海域的海洋資源享有主權權利。國家管轄海域按其法律地位的差別，可分為內海、領海、專屬經濟區、大陸架這四種主要區域。從行使資源主權權利方面講，國家管轄海域可以被視為海洋國土，這些管轄海域中的海洋資源應當與陸地國土一樣，得到重視和開發。
在教學中，可結合其他學科（如歷史、政治）的知識內容，對20世紀以來國際政治、經濟形勢的格局與發展適當予以介紹，使學生理解新的國際海洋法律制度確立的背景及其與國際海權思想發展、國際海洋權益斗爭間的關系。
--方案
〖引入新課〗
1.讀圖引入：讀《海洋污染物質來源》示意圖
2.提問：海洋污染物質來源于哪些經濟部門，它們是通過什么途徑進入到海洋中，從而產生海洋環境問題的。
〖海洋環境保護的教學〗
1.講述：海洋環境問題包括兩個方面：一是海洋污染，即海洋污染物質進入海洋，超過海洋本身的自凈能力；二是海洋生態的破壞，即在各種人為因素和自然因素的影響下，海洋生態受到的破壞。海洋的污染物絕大部分來源于陸地上的生產過程。其中，工業生產過程中排出的廢棄物是海洋污染物的主要來源,它們集中于大型港口和工業城市附近。這些污染物進入河流后匯入海洋中，危害海洋生物，逐漸在海洋生物體內富集，人食用了污染了的水產品，會危及人類健康。此外，農業生產中由于大量使用農藥，殘留的農藥隨水循環進入海洋；核電站和工廠排出的冷卻水流入河口或海洋中，由于水溫較高，往往會影響海洋生物；沿海石油化工工業、石油進出口港口、海上石油鉆井平臺、油輪失事等，都可能造成石油泄漏，污染海洋環境。
2.閱讀：課本《阿拉斯加的油輪泄漏》一文及插圖、圖表《海上石油泄漏清污方法》
3.提問：海洋污染會給海洋生態環境帶來什么影響；海洋生態的破壞是否都是人為因素？
4.講解：除海洋污染外，人類的不合理的生產活動，如破壞海岸環境和生態系統的工程建設；人類對某些海洋生物的過度捕撈；缺乏科學論證的圍海造田工程；都會導致海洋生態環境惡化，海洋生物數量和種類不斷減少，甚至部分物種瀕臨滅絕。另外，自然環境的變化，如全球氣候變暖和海平面上升，以及一些自然災害，如海底火山爆發、海嘯、海底地震等，也會使海洋生態環境受到破壞和改變。但是，人為因素對海洋生態的破壞更為突出。
〖海洋權益和《聯合國海洋法公約》的教學〗
1.閱讀和讀圖：課本相關部分內容，并且讀《專屬經濟區》示意圖
2.討論：專屬經濟區是怎樣劃定的；一個國家享有的海洋權益包括擁有哪些方面的主權；相鄰距離小于200海里的沿海國家間，各自管轄的海域劃界和擁有的海洋權益如何裁定？（討論結果略）
“環境保護” 篇8
活動設計背景
大班開學伊始就有一些小朋友不注意總是隨地亂丟紙屑、果皮等垃圾，說了好幾次，效果不好，孩子年齡太小，加之在農村生活對衛生習慣沒有養成。一天戶外活動時，幾個小朋友把紙屑斯的到處亂扔，地毯上一片狼藉，孩子的生活衛生習慣需要在點滴中逐步培養，借機我就社會領域開展了這次活動。
活動目標
1、幼兒通過實踐活動，了解周圍環境中的垃圾是哪里來的，認識其危害。
2、啟發幼兒積極思考解決環境衛生的辦法，并通過不同的方式表達出來。
3、引導大班幼兒為維護環境衛生做一些力所能及的事。
教學重點、難點
1、認識到亂丟垃圾的危害性，初步樹立保護環境的意識；
2、尋找保護環境的一些方法。
活動準備
1、課前讓居住同村的幼兒兩人一組，調查并且用自己的方法記錄，收集村子周圍環境的垃圾分布情況。
2、投影片，環保影片視頻；
3、幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫紙、筆。
活動過程
一、開始環節——組織交流調查周圍環境情況
師：這幾天，我們對村子和幼兒園周圍的環境進行了調查，并作了記錄，現在誰來向大家介紹一下調查的情況？（4~5人作介紹）
二、基本環節——了解垃圾對環境、人、動物、植物的危害
1、打出投影片。
師：在草地上我們發現了什么？
在操場地毯上我們發現了什么？
在活動教室里我們發現了什么？
除了這些地方，我們還發現哪些地方有臟東西？
2、談談這些垃圾是從哪里來的？
師：為什么這些地方總是有垃圾？
師：有垃圾的這些地方給人什么感覺，對環境有什么影響，（打出投影、看視頻）問：對人、動物、植物有什么危害？知道了垃圾有這么多害處，那我們應該怎么做？
3、怎樣保護環境
怎樣才能使我們周圍的環境保持衛生？（草坪、操場、教室）打出投影，各種清潔機器，分別介紹給幼兒。
三、結束環節——從自身做起愛護身邊的環境
工人叔叔發明了這么多機器，讓人們有一個干凈衛生的環境，我們應該保護好環境，不亂丟垃圾，遇到亂丟卡機的人或者事，也要及時的阻止。
教師出示各種材料，讓幼兒操作
師：對保護環境你們還有好的想法和主意吧，用這些材料，做出來或畫出來，介紹給老師和同伴。
教師介紹“回收箱”，引出新的問題
師：老師也做了一樣東西叫“寶貝回收箱”，是專門用來放可以回收的廢品的。
出示幼兒收集的垃圾，這是大家在調查時收集來的垃圾，看看都有哪些東西？誰知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我們課后整理一下。
四、活動延伸環節
向幼兒介紹可回收的廢品，并同幼兒商量把回收箱放在什么地方最合適。
“環境保護” 篇9
教學目標
1.了解大氣污染所形成的全球變暖、臭氧層的破壞、酸雨等現象產生原因及危害；
2.正確認識大氣環境保護的重要意義；
3.通過沉浸式雙語講授，學生在掌握地理知識的過程中，應用英語，提高英語應用能力。
教學重點
1.全球變暖
2.臭氧層的破壞和保護
3.酸雨的危害
教學難點
英語語境的建立與學科學習相結合
教學準備
多媒體課件
教學過程
1.introduction (導入新課)
show to the students the picture that the earth is sweating like a man feeling enormously hot in summer and the picture of antarctic hole of ozonosphere， and watch the short film about acid rain. (出示地球出汗的卡通片，南極臭氧空洞圖片以及觀看酸雨影片片段，指出全球大氣環境已經受到嚴重的污染，所以本課要研究大氣環境保護)
2.presentation （教授新課）
2.1. 整體思路
guide the students to know three atmospheric problems， each problem instructed in this way: first， what causes the problem; secondly， what harmful affects such problem bring; and finally， measures that can be taken to solve the problem.(分別講述大氣環境的三大問題，每個問題的以如下方法呈現：一產生問題的原因；二是其危害，三應當采取的措施)
2.2 具體教材雙語的講授。
2.2.1 global warming
after a picture that show the change of the temperature of the earth in recent year， i put forward a question: “is the temperature going up or down? the students answered and students understand what is “global warming”. then the students discussed the cause of global warming in english， i listened to them and help them express themselves in english， finally conclusions were reached about what the human should do to stop the earth from getting hotter < in this session， students listened to english speaking and they spoke english in discussion and even they tried to express their ideas in english.>
2.2.2 the protection of ozone layer
at first a short english film show how the cfc “eat” the o3， then with the more widely use of the refrigerator that used cfc， antarctic hole of ozonosphere appeared(comes the picture of antarctic hole of ozonosphere) after that， english film show harmful affects about the depletion of ozone layer. in the same way， what to do to protect ozone layer is the last thing for students to know.< english film is good environment for students to immerse themselves in english. )
2.2.3 acid rain
put forward question after question to fulfill the instruction of the content， such as a) what is acid rain; b)how it comes into being; c) where does acid rain frequently happen d)why acid rain is harmful e)what to do to reduce acid rain. ( in this session， i establish question for students to think about， then by picture and film i let the students analyze the problem themselves， and solve the problem themselves， in which they were trained to analyze facts to find the answer， at the same time， english thinking pattern is applied. )
3.exercises （課堂練習）
我用英文設計了幾個單項選擇題和雙項選擇題復習鞏固學生所學的教學內容，同時也通過作題，學生的英語閱讀理解能力得到了鍛煉。練習如下：
1.choose the right answer from a， b， c and d（there is only answer that is right）.
1) carbon dioxide is the main _______in the atmosphere.
a.gas that can form acid rain
b. greenhouse gas
c. gas that will damage the ozonosphere
d. gas that can form cloud to rain
2)deforestation will result in the increase of_______.
a.carbon dioxide b. carbon oxide
c.sulfur dioxide d. cfc
3)apart from the natural factors that damage the ozonosphere， the human being’s break-down of ozone mainly refers to _______.
a.the release of carbon oxide b. the release of carbon dioxide
c.the release of cfc d. the release of nitrogen oxide
4)in the atmosphere， ozonosphere lies in the ______.
a.troposphere b. stratosphere c. mesosphere d. hydrosphere
5)the acid rain in china is mainly sulfated acid rain because _____.
a.we burn wood for main energy
b.we burn coal for main energy
c.we have power station propelled by fire
d.our power station propelled by water
2.choose the two right answers from a， b， c and d.
1)the artificial reasons for the increase of carbon dioxide in the atmosphere are _____.
a.burning of fossil fuels
b.construction of power station
c.deforestation
d.the sea is polluted
2)the direct reasons for global warming to raise the sea level are ______.
a.there will be more rivers
b.more rainfall and less evaporation
c.ocean water expand due to the increase of temperature
d.melted polar ice makes the sea level rise
3)the damage of the ozonosphere result in _______.
a.more people will have skin cancer
b.rainstorms in the whole world
c.global drought
d.damage of the ecologic environment and agriculture
4)the gases that will form acid rain are _______.
a.carbon dioxide b. sulfur dioxide
c.nitrogen oxide d. carbon oxide
5)the affects that acid rain result in are _______.
a.acidify the soil
b.more people get skin cancer
c.acidify water in the rivers and cause fish to die
d. decay in buildings and culture relics
4.homework (課后練習)
answer the following questions according to the text:
part 1 global warming:
6)what are the main problems of atmospheric environment today?
______________________________________________________________________________
7)is the global warming only due to natural reasons?
______________________________________________________________________________
8)what’s the artificial reason that makes the air temperature rise?
______________________________________________________________________________
9)in what ways can the human beings increase carbon dioxide in the atmosphere?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
10)how does the sea level rise? (there are two ways， what are they?)
______________________________________________________________________________
11)what will be affected when the rainfall and humidity conditions around the world change?
______________________________________________________________________________
12)what are the measures to reduce the amount of released carbon dioxide?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
part 2 the damage and protection of ozonosphere
13)what’s the artificial reason for the reduction of the amount of ozone in the stratosphere?
______________________________________________________________________________
14)if the amount of ultraviolet rays reaching the earth surface increases， what are the harmful affects?
__________________________________________________________________________________
15)what can we do to protect the ozonosphere?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
part 3 the damage and prevention of acid rain
16) what is generally called acid rain?
______________________________________________________________________________
17) how does acid rain coming into being?
___________________________________________________________________________
18) why is acid rain in china sulfated?
______________________________________________________________________________
19) in what part of china do the areas have been changed into acid rain areas?
_____________________________________________________________________________
20) what are the harmful affects of acid rain?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
21) how can we prevent and control acid rain?
____________________________________________________________________________
“環境保護” 篇10
活動目標：
結合北京成功申辦20__年奧運會，繼續對幼兒進行環保教育，使幼兒懂得個人行為對環境產生的影響。
活動準備：
1、活動前，每個幼兒都吃一塊口香糖，并在開課前做自行處理。
2、6張不同處理口香糖方法的圖片及投影儀。
活動過程：
1、讓幼兒說一說自己是怎么處理剛才那塊口香糖的。
2、啟發幼兒回憶并討論在哪些地方見過人們吃過的口香糖。
3、出示圖片：引導幼兒觀察6個小朋友處理口香糖的行為，說一說哪些是對的哪些是錯的。
A把口香糖粘到別人身上
B把口香糖吐到地上
C把口香糖粘到墻上
D把口香糖拿在手里玩
E把口香糖粘到汽車的座位上
F把口香糖扔到垃圾桶里
4、找出正確處理口香糖的方法，并讓未吐口香糖的幼兒當場用正確方法處理口香糖。
5、老師介紹關于“天安門廣場地面被口香糖污染”的新聞，從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事，因為它會污染環境。
6、結合北京申奧成功，教育幼兒也要為建設美麗的北京做貢獻。
7、幼兒朗誦師生共同創編的詩歌“地球媽媽，我愛您！”
活動分析：
北京申奧成功以后，環保意識的增強尤為重要。老師在日常生活中針對幼兒吃口香糖，以及怎樣處理口香糖這一行為，展開了這次環保教育活動，幼兒通過親身感受，同伴間展開激烈的討論，最后在對與錯，是與非之間找到了答案，認識到了自己的小小行為對環境的作用。
“環境保護” 篇11
教學目標
1.了解海洋環境問題的表現，產生的根源，以及監測防治的措施。
2.了解海洋權益和《聯合國海洋法公約》的內涵，專屬經濟區的劃分，以及如何處理好相鄰國家間關于海洋權益的爭端問題。
教學建議
1.關于海洋環境保護：海洋環境問題包括海洋污染和海洋生態破壞兩個方面。在教學中，教師可先引導學生讀《海洋污染物質來源》示意圖，分析各經濟生產部門所產生的污染物質的種類，污染物泄漏和排放到海洋的途徑,給海洋生態帶來的危害,給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染問題之后，可自然過渡到海洋生態破壞的問題上。針對海洋生態破壞問題，可引導學生從自然因素和人為因素兩方面進行分析，特別著重在人為因素的的分析上。關于海洋環境保護問題，也可在課堂上向學生播放有關的錄像資料，使學生獲得直觀的、生動的印象。
2.關于石油污染和監測防治：在教學中，教師將此部分內容合并到海洋環境保護標題下，在講海洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監測防治措施。關于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關的科教片進行展示，比用語言描述效果要好。
3.關于海洋權益和《聯合國海洋法公約》：在這部分教材內容的教學中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文內容和讀《專屬經濟區》示意圖，了解海洋權益和《聯合國海洋法公約》的內涵，專屬經濟區的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關于海洋權益的爭端問題。
關于海洋環境問題的教學分析
海洋環境問題是伴隨著人類開發利用海洋而產生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年的歷史，但并未發生嚴重污染問題，就是因為海洋對有害物質具有自凈能力。污染物質進入海洋以后，經過物理過程（擴散、稀釋）、化學過程（氧化、還原）、生物過程（降解等）的作用，一部分或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉化，海洋環境又會恢復到原來的狀況。海水的自凈能力是有限度的，如果污染物質的濃度和數量超出了環境的自凈和容納能力，便會使海洋環境遭到污染。海洋環境容量是衡量海水自凈能力大小的標志，它是指在不危害人類生存和自然生態的前提下，某一海洋環境所能容納污染物的最大負荷量。海洋環境容量是海洋環境質量控制和產業規劃的一個依據。
20世紀以來，人類及其日益發展的技術，給海洋環境和海洋資源帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資源、工業用水質量和人類自身的健康造成日益嚴重的威脅。教材投產業部門講述了海洋污染物質的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質主要有石油、重金屬、農藥、有機物質、放射性物質、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點是：污染源廣，污染物質種類多，影響范圍大，危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發生與海洋環境污染有著直接和密切的關系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細菌，在一定的環境條件下，短時間內發生突發性的增殖和聚集，引起水體變色和水質惡化的現象。赤潮的發生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現象的記錄。但是，人類無節制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有發生的主要原因。如果學生對這一現象感興趣，教師可作適當講解。
關于石油對海洋造成的污染的教學分析
石油是各種污染物中入海量較大的一種。由于人們對礦物燃料特別是石油的需求量不斷增加，海洋石油開發和運輸迅速發展，海洋中石油溢出事件無疑會更加頻繁，石油污染將是一種持續的海洋污染現象。20世紀60年代末，隨著海洋石油運輸業的飛速發展，油輪溢油事件開始頻繁發生。時至今日，惡性的油輪油溢事件仍時有發生。在海洋石油開來活動中，石油的自然滲出、偶然發生的井噴、油污排泄等，也可能造成油溢。清理石油污染的化學物質還可能造成二次污染。油污染對海洋環境的現時影響和長期影響是：（1）破壞海洋生態；（2）危害漁業生產；（3）破壞海濱娛樂場所；（4）使整個海岸環境退化。
關于世界海洋管理的教學分析和建議
世界海洋的管理一直是人類面臨的挑戰之一。海洋面積遼闊，涉及150多個獨立國家的國界。維護公海自由的斗爭持續了幾個世紀。不僅；因海國家對部分海域有主權要求，一些內陸國家也要求分享海洋。
某些國家甚至因各自要求的領土管轄范圍上的沖突而發生糾紛。海洋環境區域差異很大，工業發達國家向海洋中排放的污染物，要比發展中國家多得多。20世紀60年代初，大洋多金屬結核的發現，在國際上引起了關于國際海底及其資源的法律地位的激烈爭論。因此，與海洋有關的環境問題、領土要求問題與資源所有權等問題始終是國際海洋法會議的主要議題。
20世紀中葉以來，國際海洋法律制度發生了根本性的變革。在40年代，世界海洋還被置于少數霸權國家的控制之下。進入60年代后，國際形勢和國際關系力量對比發生轉折，世界民族解放運動取得決定性勝利，這些新獨立的國家和已取得獨立的發展中國家紛紛提出反對海洋霸權、爭取平等的海洋權的要求。早在1958年，聯合國第一次海洋法會議就提及海洋和海洋資源是人類的共同繼承遺產。1970年，第25屆聯大通過了“各國管轄范圍以外海底及其底上的原則宣言”，表明國際海底及其資源適用于人類的共同繼承財產原則，已經得到國際上的普遍承認。1973年12月，聯合國召開了第三次海洋法會議，經過9年會議上的爭論，在1982年4月通過了《聯合國海洋法公約》，確認公海、國際海底的海洋資源屬國際共管、共享。
公約所確立的新的海洋法制度的主要特點是擴大了沿海國家的管轄海域面積和管轄權力，確認沿海國家對于管轄海域的海洋資源享有主權權利。國家管轄海域按其法律地位的差別，可分為內海、領海、專屬經濟區、大陸架這四種主要區域。從行使資源主權權利方面講，國家管轄海域可以被視為海洋國土，這些管轄海域中的海洋資源應當與陸地國土一樣，得到重視和開發。
在教學中，可結合其他學科（如歷史、政治）的知識內容，對20世紀以來國際政治、經濟形勢的格局與發展適當予以介紹，使學生理解新的國際海洋法律制度確立的背景及其與國際海權思想發展、國際海洋權益斗爭間的關系。
教學設計方案
〖引入新課〗
1.讀圖引入：讀《海洋污染物質來源》示意圖
2.提問：海洋污染物質來源于哪些經濟部門，它們是通過什么途徑進入到海洋中，從而產生海洋環境問題的。
〖海洋環境保護的教學〗
1.講述：海洋環境問題包括兩個方面：一是海洋污染，即海洋污染物質進入海洋，超過海洋本身的自凈能力；二是海洋生態的破壞，即在各種人為因素和自然因素的影響下，海洋生態受到的破壞。海洋的污染物絕大部分來源于陸地上的生產過程。其中，工業生產過程中排出的廢棄物是海洋污染物的主要來源,它們集中于大型港口和工業城市附近。這些污染物進入河流后匯入海洋中，危害海洋生物，逐漸在海洋生物體內富集，人食用了污染了的水產品，會危及人類健康。此外，農業生產中由于大量使用農藥，殘留的農藥隨水循環進入海洋；核電站和工廠排出的冷卻水流入河口或海洋中，由于水溫較高，往往會影響海洋生物；沿海石油化工工業、石油進出口港口、海上石油鉆井平臺、油輪失事等，都可能造成石油泄漏，污染海洋環境。
2.閱讀：課本《阿拉斯加的油輪泄漏》一文及插圖、圖表《海上石油泄漏清污方法》
3.提問：海洋污染會給海洋生態環境帶來什么影響；海洋生態的破壞是否都是人為因素？
4.講解：除海洋污染外，人類的不合理的生產活動，如破壞海岸環境和生態系統的工程建設；人類對某些海洋生物的過度捕撈；缺乏科學論證的圍海造田工程；都會導致海洋生態環境惡化，海洋生物數量和種類不斷減少，甚至部分物種瀕臨滅絕。另外，自然環境的變化，如全球氣候變暖和海平面上升，以及一些自然災害，如海底火山爆發、海嘯、海底地震等，也會使海洋生態環境受到破壞和改變。但是，人為因素對海洋生態的破壞更為突出。
〖海洋權益和《聯合國海洋法公約》的教學〗
1.閱讀和讀圖：課本相關部分內容，并且讀《專屬經濟區》示意圖
2.討論：專屬經濟區是怎樣劃定的；一個國家享有的海洋權益包括擁有哪些方面的主權；相鄰距離小于200海里的沿海國家間，各自管轄的海域劃界和擁有的海洋權益如何裁定？（討論結果略）
“環境保護” 篇12
對于本節課的教學，我主要從以下幾個方面來完成教學任務：
1、導入：從水資源的地球分布入手，分析各國及我國各個城市的用水情況，讓學生感受到水資源對我們的重要性，從而為后面的節約用水及環境保護的重要性做好鋪墊。
2、由于水資源不是取之不竭的，所以水污染的危害就顯得更嚴重。圖片展示幾種水污染的情況，讓學生深切地感受到環保的必要性，從而調動起學生的學習興趣。
3、讓書本知識與實際生活相聯系，小組合作完成探究課題，引導學生大顯身手，探究出多種治理水污染的方法，鞏固了知識，又增長了技能。
4、污染包括水資源的污染與空氣的污染，過度到空氣的污染知識。主要了解酸雨、溫室效應、
光化學煙霧、臭氧層空洞等方面，使學生從真實的畫面中真切的體驗到潔凈的空氣對我們的重要性，增強環保意識。
5、以挑戰自我的方式鞏固和測試。
6、課后作業讓學生以《我與環境保護》為題，談談學習后的感受及如何從自我做起保護環境。
謝謝你的來電，那段時間對我來說同樣是深深的美好的回憶，如果當時不在意可能就不會跟你賭氣了。一直欠你一句謝謝，謝謝曾經的包容和愛護。如今，就讓我們彼此祝福吧！一定要幸福！
“環境保護” 篇13
活動目標：
1、初步讓幼兒了解垃圾的產生和危害。
2、讓幼兒懂得不亂扔垃圾，垃圾要放進垃圾桶。
活動準備：
1、各種環境的圖片若干張。
2、幼兒在生活中對垃圾的來源有了初步的了解。
3、實物投影儀。
活動過程：
一、談話導入，激起幼兒對活動的興趣。
1、（出示圖片1）師：今天天氣真好，老師要帶小朋友一起到郊外游玩。瞧，你喜歡這兒嗎？為什么？（老師鼓勵幼兒大膽說出圖片上優美的地方）
教師小結：這兒風景真優美，有山、有清清的河水、有草地、有花……真是一個游玩的好地方。
二、通過觀看圖片，感知環境的變化，了解垃圾的來源。
1、（出示圖片2）教師：可是，小朋友，你們知道嗎,最近這兒的變化可大了，你們看看什么地方發生了改變？為什么會變成了這樣？（教師鼓勵幼兒說出圖中發生改變的地方，并引導幼兒說說都有些什么垃圾，這些垃圾是哪來的。）
2、組織幼兒討論：生活中你看見過哪些地方有些什么垃圾？（引導幼兒從家庭中、幼兒園、馬路上、公園等方面說說）。這些垃圾是這樣產生的？
三、從垃圾帶來的環境變化，了解垃圾的危害。
1、出示相關圖片，引導幼兒了解垃圾的危害：
圖一：河面上漂滿了生活垃圾，水臟了。
圖二：草地上堆滿了垃圾，蒼蠅滿天飛。
圖三：垃圾腐爛，臭氣熏天，行人路過捂住鼻子。
圖四：幼兒園滑滑梯下，瓜果皮滿地，小朋友滑到了
教師引導幼兒通過圖片了解垃圾給我們帶來的危害和不利。
2、教師小結：生活中的垃圾對我們的危害太大了，不僅使優美的環境遭到了破壞，還危害了我們的身體健康，給我們的生活帶來不便。
師：那我們應該怎樣做才能讓我們周圍的環境變得像以前那樣美呢？
四、學做“環境小衛士”
1、師：為了保護環境，當我們看到垃圾時應該怎么做呢？在生活學習中，有了垃圾又該怎么辦呢？（鼓勵幼兒自由說說，進一步了解不亂扔垃圾，有了垃圾應放進垃圾桶，增強環保意識。）
2、“小衛士”在行動
師：今天老師要請小朋友到室外學做環保小衛士，把垃圾送回家，現在我們出發吧！
“環境保護” 篇14
教學目標：
1、體會用破舊教學材料開展游戲的快樂
2、懂得雙手輪流替換投擲
3、提升動作的協調性與正確度
首要模式：
集體
課時布置：
一課時，30分鐘
要點難點
要點：
在學習雙手輪流替換投擲的過程內，體會用破舊教學材料開展游戲的快樂
難點：
配合得當地雙手練習輪流替換投擲
教學預備
經驗預備：
課前懂得做韻律操
物質預備：
每個人三(錫都)個舊雜志揉成的紙團、背簍8只、錄音機、韻律操磁帶
教學過程：
一、開始
1、在Music的伴樂下，孩子跑進入場，聽鼓聲繞場所做走、跑、跳的游戲；
2、孩子集中成4路縱隊，做韻律操。
二、基本
1、自由探究時期孩子每個人一個紙團、自由玩、看誰玩的方式最多，幼兒教師叮囑孩子留意安全。
2、導入學習時期
①請1名孩子演示，幼兒教師解說動作要點：先用手輕握紙團舉起手到小耳朵旁、側身、兩腳自然分開，揮手將紙團丟到外面。
②孩子自由練習，幼兒教師個別指導。
③孩子站成四隊，魚貫練習，幼兒教師查驗孩子投擲的狀況并總結。
3、溫習加強時期
①游戲“小衛士撿垃圾”2遍玩法：8名孩子當“教學畚箕”，背部小背簍，其余孩子都當“撿垃圾小衛士”。“小衛士”把垃圾拾起丟到“教學畚箕”中，“教學畚箕”迅猛躲避，不讓“小衛士”把垃圾丟進自個兒的背簍中。約定的時間“教學畚箕”里的紙團最少的為勝利者。
②游戲“小衛士運垃圾”2遍玩法：孩子站成四路縱隊，隊列的一端各放一筐“垃圾”，另一端各放一個空筐，上插一塊“垃圾回收站”的牌子，每隊孩子按順序將垃圾桶里的紙團放到垃圾回收站中，每一次唯有運一個紙團，先運完的1組為勝利。
三、結束
1、唱《環境保護小衛士》的樂曲自由舞蹈；
2、收拾教學教學材料。
擴展教學：
將紙團放于教學區中，孩子自由教學時可在過道上接著練習。
教學講評：
一、設計用意
這一次教學的目標是練習雙手輪流替換投擲，滲透的環境教育目標是在環境保護游戲中體會運用破舊物件的愉快。所以，在探究時期，幼兒教師給予孩子每人一個雜志團的紙團與充分的時間讓孩子自由探究，從感情視角出發激起孩子的共鳴，在加強時期，以“小衛士撿垃圾”、“小衛士運垃圾”的游戲進行，教學的困難程度也由易到難。教學融合孩子的年紀特征，采用直觀、形象、生動有趣、有意思的模式，讓孩子在玩中學，寓教于樂，進而增添孩子的環境保護觀念，此外，將單一、無趣的投擲動作變為有意思的教學游戲。
二、效果講評
教學的基本讓孩子自由玩紙團，發現紙團的玩法，很好的顯現了自我獨立性，讓孩子在發現中學習，有利于培育孩子的革新能力。運動技能的學習需要一個過程，通過“小衛士撿垃圾”的游戲有效地融合了環境保護教育并進而溫習了所學的動作。這節課的要點是對孩子開展上肢動作的練習，與此同時也重視融合渾身其余各部位的練習，通過“小衛士運垃圾”游戲，使孩子上腿部及渾身有了配合得當進一步提高。此外，將環保的游戲融進動作的教學里，孩子興致非常高，使教學達到了高潮。