第五單元、分類 教學設計
2、練習：分花和分水果圖片
師：你學會了嗎？（課件出示“花圖”p40）請學生想一想怎樣分？
生：我想按顏色分，黃色一類、紅色一類。
生：我想按花的種類分的，郁金香一類，月季花一類。
生：我想按葉子的形狀分的，分成兩類。
學生邊說，課件邊出示分法。
師：大家分的很不錯！老師有一份禮物要送給你們！是什么呢？請打開小紙袋看一看——是圖片，你們喜歡嗎？不過要想獲得這份禮物，必須先解決老師提出的問題。請看看這些圖片，動手擺一擺、想一想，可以怎樣分？
學生動手擺圖片并上臺演示。
生：我是按大小分的，分為兩類。
生：我是把蘋果分一類、桃分一類、梨分一類。
生：我是按卡片形狀分的，三角形一類，圓形一類，正方形一類。
生：……
[設計意圖：
在小組分鉛筆的基礎上，讓學生獨立分水果卡，進一步理解按不同標準分類方法的多樣性。]
三、結合實際、拓展提高
師:同學們對同一類物品——鉛筆、花、水果卡片進行了分類。真了不起！實際在我們生活中到處都有數學，不信，就請大家一起到公園門口參觀一下吧！（課件出示）
師：在公園門口，你看見了什么？你能不能用今天我們學的知識來幫忙分類？你想怎樣分？
生：大人一類、小孩一類。
生：爸爸、媽媽、孩子分三類。
生：男的一類、女的一類。
生：……
師：同學們的想法可真多，老師這里還有一個更復雜的分類，敢不敢挑戰？（敢）請看大屏幕（課件出示p41第6題），你能想出幾種分法？
小組討論交流后課件展示。（有的組想出兩種，有的組想出三種或四種）
生：按顏色分為紅色和綠色兩類。
生：還可以把立體圖形分為一類，平面圖形分為一類。
生：……
[設計意圖：
通過多種形式的練習，使學生不但進一步鞏固了分類知識，同時也認識到數學來源于生活。使數學成為學生看得見、摸得著、用得上的學科，從而提高他們學習數學的積極性。]
四、總結全課，融入生活
師：這節課你有什么收獲？
生：學會了對同一類物品進行分類。
生：知道了給物體分類時的標準不同，結果也不相同。
師：對同一類物品進行分類有什么好處？（整齊、方便）
師：平時你們在什么地方看過或接觸過分類？（生舉例：如超市、書房、衣柜、碗柜、鞋柜、膚色……）
師：生活中這樣的分類現象還有很多，就請同學們利用今天學到的本領做一次小管家，課后把家里的書柜或衣柜整理好，好不好？
[設計意圖：
通過談收獲，培養學生的歸納概括能力，同時再次打開孩子們的視野，體會到我們生活中處處有數學，并養成有條有理的生活習慣.]
板書設計
分類（二）（房子圖片）
選擇的標準不同
(水果圖片)分得的結果也不同