1～5的認識和加減法 教材分析
（1）第1、4題是認識加法含義的練習。練習時，先讓學生觀看動畫圖片，同桌的兩人（或以小組為單位）互相說說圖意，然后在方框里填數。兩題的區別在于：第1題由圖意給出了兩個加數，只要求學生填得數；第4題只給出1個加數，讓學生根據圖意填另一個加數和得數。（2）第2、3題是兩個層次的加法計算題。第2題讓學生在擺小棒的基礎上算出得數，第3題則由學生獨立思考，用自己理解的方法（最好是數的組成知識）來填得數。（3）第5、8題是認識減法含義的練習。練習方法與第1、4題類似。教師可引導學生說圖意。如第8題：“藤上有4條黃瓜，摘下2條，還剩幾條？”引導學生根據這個具體的情景思考：求還剩幾條，就是從4里面去掉2，用減法計算。然后在算式中的方框里填數。（4）第6、7題也是兩個層次的減法計算題。學生練習第6題時，應先用學具（花、幾何圖片或其他就地取材的物體）擺一擺，然后再說得數。第7題讓學生獨立思考，用自己理解的方法（最好是數的組成知識）進行計算。（5）第9題是認識加、減法含義的綜合練習。指導學生作業時，要讓學生在讀懂題意的基礎上，寫出算式中方框里的數。通過加、減法含義的對比練習，加深對加、減含義的理解。（6）第10題是1～5的加、減法計算練習。題中共有3組，每一組都讓學生直觀感知加、減法之間的關系。練習時先讓學生獨立作業，在填出得數后，再取出其中任意一組，如左方一組的兩個算式讓學生對比，以小組為單位說說它們之間的異同點及關系，然后派代表在班上自由說。讓學生初步感知加、減法之間的關系。（7）第11題是一個游戲活動：對號上車。通過這個活動使學生能比較熟練地計算1～5的加、減法。練習時，教師先向學生講清游戲規則：每張卡片是一張車票，卡片上的得數對應汽車方框中的數，對上了的就可以上車。現提供幾種活動方式，供選擇：①請你用連線的方法告訴大家，哪位小朋友該上哪輛車？②教師在黑板上貼出5輛標有1～5這5個數字的汽車圖片，發給9位小朋友每人張車票，每張車票上面是一道算式。（也可多準備一些“車票”，讓多一些小朋友參與活動。）然后請持有車票的小朋友對號上車（站在相應數字的車前）。沒有拿到票的學生當小老師，評判一下，他們是否都上對了車。讓學生在游戲中練習1～5的加、減計算。0的認識和有關0的加、減法
（第29～31頁）教材說明教材先通過三幅畫展示一只可愛的小猴逐次把2只桃吃光的過程：來說明0可以表示沒有的含義；再利用直尺圖說明0的另一個含義──起點；然后教學0的寫法。教材通過3只小鳥全飛走、兩片荷葉上的青蛙圖以及小朋友思考5-0=□的圖畫講述有關0的加、減法，讓學生明白這些加、減法的含義。教學建議1.這部分內容可以用2課時進行教學。教學0的認識和有關0的加、減法，并在課堂上進行鞏固練習，完成練習四中的習題。
2.教學0表示沒有的含義時，可將第29頁上的小猴吃桃過程制成電腦課件，展示桃的個數由2—1—0的變化過程：盤里有2個桃，記作2；小猴吃了一個，還剩一個，記作1；又吃了一個，盤里桃的個數就是0，記作0，讀作“零”。通過以上過程的展示，使學生初次感知0的含義，知道0和1、2一樣，也是一個數，沒有就用零表示。