1～5的認(rèn)識和加減法 教材分析
自覺排隊購物，是一個公民應(yīng)有的基本素質(zhì)，在教學(xué)“第幾”的過程中應(yīng)適時向?qū)W生進(jìn)行遵守公共秩序、文明守紀(jì)的教育。（2）為了幫助學(xué)生理解序數(shù)的含義，教師還可以根據(jù)學(xué)生身邊的事情，如學(xué)生的學(xué)號、操場上的跑道等，舉例讓學(xué)生進(jìn)一步明白“第幾”的含義。（3）教科書第18頁“做一做”中的第2題，是配合本節(jié)內(nèi)容的練習(xí)。讓學(xué)生看一張“全家福”照片，說出小朋友和她媽媽在照片中的序號。還可利用這張照片，提出有關(guān)基數(shù)和序數(shù)含義的其它問題。如：“照片中一共有幾個人？”、“從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸各排第幾？”等。7.教學(xué)“幾和幾”。數(shù)的組成知識是學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)，要注重這方面的教學(xué)。在這段教學(xué)中，教材以“4、5”的組成為例，通過實(shí)踐活動讓學(xué)生直觀的了解5以內(nèi)數(shù)的組成。（1）教科書第19頁上的主題圖，教學(xué)“4”的組成。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生擺紅花（也可以用其它的學(xué)具代替），“把4朵紅花分成兩堆，有幾種分法？”學(xué)生擺好后，向同桌或小組的其他同學(xué)說一說，怎么分的，把4分成了幾和幾。（2）教師把學(xué)生分的過程和結(jié)果歸納總結(jié)：4朵紅花，先往右邊移1朵，說明3和1組成4；接著再往右邊移1朵，說明2和2組成4；最后再往右邊移1朵，說明1和3組成4。寫出分析式：然后，引導(dǎo)學(xué)生對比：讓學(xué)生理解這兩種分法是一樣的。千萬不要死記硬背。以上過程，教師可制成電腦課件 href= target=_blank>課件，動畫演示分的過程和結(jié)果。（3）教科書第19頁上的“做一做”，是一個游戲活動。讓學(xué)生在猜數(shù)游戲中掌握2、3、4的組成。這個活動在課堂上進(jìn)行，游戲過程中，把猜數(shù)的結(jié)果填在書上。游戲可以在同桌的兩個學(xué)生間進(jìn)行，也可以教師和全體學(xué)生共同進(jìn)行。（4）教科書第20頁的主題圖，教學(xué)“5”組成。教學(xué)時，讓每個學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒，教師提問：把它分成兩堆，有幾種分法？這時不用教師引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系4的組成的操作過程，以小組為單位人人動手操作，互相啟發(fā)、幫助，然后以小組為單位總結(jié)出把5分成兩堆的幾種不同分法，并把這幾種分法填在書上。教師可將以上過程制成電腦課件 href= target=_blank>課件，通過動畫展示把5根小棒分成兩堆的過程和結(jié)果，讓學(xué)生在頭腦中形成5的組成的鮮明表象，使之理解的記憶5的組成。（5）引導(dǎo)學(xué)生將進(jìn)行整理，使學(xué)生明白和、和是一樣的，只要知道4和1組成5，就想到1和4也組成5。同樣，只要知道2和3組成5，那么3和2也組成5。（6）主題圖下面的“做一做”是一個實(shí)踐活動，讓學(xué)生以不同的方式表示5的組成。活動時，教師出示標(biāo)有“5”的卡片，讓學(xué)生用自己的方式表示幾和幾組成5。如，有的學(xué)生出示3個黃圓片和2個紅圓片；有的學(xué)生則出示數(shù)字卡 3 和 2 。不管學(xué)生出示的是實(shí)物還是數(shù)字卡片，都正確表示出了5的組成，都得到肯定。在活動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行5的組成的連線練習(xí)。先將能組成5的兩堆圖片用線連起來，再將能組成5的兩張數(shù)字卡片連起來。通過這個活動讓學(xué)生進(jìn)一步掌握5的組成規(guī)律，是一次用實(shí)物操作逐步過渡到數(shù)的抽象過程。通過這個活動，加深對5的組成的理解和記憶。8.關(guān)于練習(xí)二中一些習(xí)題的教學(xué)建議。