一下《位置——上下》教學實錄
師：信息一熊貓說：“我第一個搬進新樓房，我家上面住著猴子、雞和馬。
師：誰聽明白老師告訴你的信息了？
生把信息一再說一遍。
師：你真是一個善于傾聽的孩子。
師：信息二馬說：“我的上面只住著猴子”。
師：什么叫做只住著猴子？誰來解釋解釋？
生：除了小猴子，沒有其他小動物了。
師：信息三：雞說“我就住在熊貓的上面，馬的下面吧！”
師：同學們能根據老師的三條信息，幫助老師給他們分好房子嗎？下面請同學同位合作，先思考，交流，然后把每個動物貼在他所在的樓層中，請同學們拿出桌面上的信封。開始吧。
師：哪個小組上來說說你是怎么分的？
生1：根據信息一，可以猜出熊貓住在第一層。根據信息二馬說我的上面只住著猴子，就可以猜出猴子住在最高層，是第四層，馬就應住在猴子的下面第三層。根據信息三，可以猜出雞住在第二層。
師：同意嗎？
生：同意。
師：不僅清楚，而且他用上了老師提供的三條信息，是個會分析的好孩子。
再找一組同位說一說。
師：聲音洪亮，而且粘的十分干凈，保持作業面整潔是一個好的學習習慣，我們要向他學習。
小結：同學們真不簡單，不僅把房子分好了，而且能夠綜合運用信息來解決問題，你們表現真出色。老師替小動物們謝謝大家。
2、猜一猜
師：剛才我們幫小動物們分好了房子，你們想不想知道李老師家住在幾層啊？請認真聽老師告訴你的信息：李老師住在淘氣樓上，淘氣住在丁丁樓上，丁丁住在2樓，李老師住在幾樓？
生：李老師的家住在4樓。
師：小朋友們真聰明。李老師真是住在四層上，等有時間，李老師邀請咱班同學去做客。
四、評價體驗
師：這節課小朋友們學的高興嗎？說一說你有哪些收獲？
生1：認識了上下。
生2：知道了誰在誰的上面。誰在誰的下面。
生3:學會了幫小動物分房子。
……
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第1頁的內容。
內容分析：《上下》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第一單元《位置》的起始課，兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上、下，前、后，左、右等方位已積累了一些感性經驗，但不一定準確準確的加以判斷。本節課本課通過對學生提供豐富的生活和活動情景，幫助學生能夠在具體情境中會用上下描述物體的相對位置，體驗上下位置關系的相對性。
教學目標：
1. 通過觀察、操作、討論理解上下位置的相對性，在具體情境中會用上下描述物體的相對位置。
2.體會從不同的角度觀察物體的上、下描述指定的某物體的位置。
3、體驗數學與生活的聯系，培養學生觀察、分析、概括的能力及語言表達能力，想象力，發展學生的空間觀念。
4、通過數學情境的創設，培養學生學習數學的興趣。
教學重點：會用自己的語言描述上下位置關系。
教學難點：體驗上下位置關系的相對性。
教具準備：課件、投影儀
學具準備：小動物的頭貼