一下《位置——上下》教學實錄
師:信息一熊貓說:“我第一個搬進新樓房,我家上面住著猴子、雞和馬。
師:誰聽明白老師告訴你的信息了?
生把信息一再說一遍。
師:你真是一個善于傾聽的孩子。
師:信息二馬說:“我的上面只住著猴子”。
師:什么叫做只住著猴子?誰來解釋解釋?
生:除了小猴子,沒有其他小動物了。
師:信息三:雞說“我就住在熊貓的上面,馬的下面吧!”
師:同學們能根據老師的三條信息,幫助老師給他們分好房子嗎?下面請同學同位合作,先思考,交流,然后把每個動物貼在他所在的樓層中,請同學們拿出桌面上的信封。開始吧。
師:哪個小組上來說說你是怎么分的?
生1:根據信息一,可以猜出熊貓住在第一層。根據信息二馬說我的上面只住著猴子,就可以猜出猴子住在最高層,是第四層,馬就應住在猴子的下面第三層。根據信息三,可以猜出雞住在第二層。
師:同意嗎?
生:同意。
師:不僅清楚,而且他用上了老師提供的三條信息,是個會分析的好孩子。
再找一組同位說一說。
師:聲音洪亮,而且粘的十分干凈,保持作業面整潔是一個好的學習習慣,我們要向他學習。
小結:同學們真不簡單,不僅把房子分好了,而且能夠綜合運用信息來解決問題,你們表現真出色。老師替小動物們謝謝大家。
2、猜一猜
師:剛才我們幫小動物們分好了房子,你們想不想知道李老師家住在幾層啊?請認真聽老師告訴你的信息:李老師住在淘氣樓上,淘氣住在丁丁樓上,丁丁住在2樓,李老師住在幾樓?
生:李老師的家住在4樓。
師:小朋友們真聰明。李老師真是住在四層上,等有時間,李老師邀請咱班同學去做客。
四、評價體驗
師:這節課小朋友們學的高興嗎?說一說你有哪些收獲?
生1:認識了上下。
生2:知道了誰在誰的上面。誰在誰的下面。
生3:學會了幫小動物分房子。
……
教學內容:義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第1頁的內容。
內容分析:《上下》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第一單元《位置》的起始課,兒童在日常生活中并通過前面的學習,對上、下,前、后,左、右等方位已積累了一些感性經驗,但不一定準確準確的加以判斷。本節課本課通過對學生提供豐富的生活和活動情景,幫助學生能夠在具體情境中會用上下描述物體的相對位置,體驗上下位置關系的相對性。
教學目標:
1. 通過觀察、操作、討論理解上下位置的相對性,在具體情境中會用上下描述物體的相對位置。
2.體會從不同的角度觀察物體的上、下描述指定的某物體的位置。
3、體驗數學與生活的聯系,培養學生觀察、分析、概括的能力及語言表達能力,想象力,發展學生的空間觀念。
4、通過數學情境的創設,培養學生學習數學的興趣。
教學重點:會用自己的語言描述上下位置關系。
教學難點:體驗上下位置關系的相對性。
教具準備:課件、投影儀
學具準備:小動物的頭貼