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課題五解決問題

課題五解決問題

學(xué)生提問、回答、活動(dòng)。

3.比較關(guān)系。

師:剛才的小老師當(dāng)?shù)煤茫瑢W(xué)生做得也很棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看板書,小組討論:求1組比2組多幾與求2組比1組少幾有什么關(guān)系?(小組討論)

小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師小結(jié):1組比2組多幾,2組就比1組少幾,實(shí)際上表達(dá)的是一個(gè)意思,只是說的角度不同罷了。因此都用相同的方法計(jì)算。

三、鞏固拓展

1.說到這里,我忽然想起了森林中發(fā)生的一件事:(電腦出示)

2.在咱們學(xué)校體育節(jié)的跳繩比賽中,咱們綠隊(duì)有兩個(gè)小朋友表現(xiàn)非常出色,咱們一起看一看。(課件出示圖)

a.小清比小芳多跳了多少下?

b.小芳比小清少跳了多少下?

3.看到咱們比賽這么好玩,小貓們沉不住氣了,它們每人拿來一只小桶,一根釣竿,你猜它們要比什么嗎?對(duì),釣魚比賽。現(xiàn)在看圖,你能提出問題嗎?小組比賽“星級(jí)合作小組”評(píng)選,看哪個(gè)組提的問題多?解答得好?

練習(xí)的設(shè)計(jì)穿插在故事中進(jìn)行,讓學(xué)生邊聽故事邊學(xué)習(xí),充滿情趣,學(xué)習(xí)效果較好。

小組討論匯

報(bào)討論情況,教師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì),評(píng)選出“星級(jí)合作小組”。

四、小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么?

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾都可以用大數(shù)減去小數(shù)來計(jì)算。一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾與一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾在某種意義上是相同的。□專家評(píng)析

專家評(píng)析

1.本節(jié)課較好地創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),使本節(jié)課在輕松的環(huán)境中完成任務(wù)。

2.注重了學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在操作中不知不覺地領(lǐng)悟到所學(xué)的知識(shí),使學(xué)生印象會(huì)更深。

3.注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。從初步感知,到操作理解,層層深入,使學(xué)生較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

執(zhí)教:山東省淄博市張店區(qū)西六路小學(xué) 王愛萍

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