“摘果子”教學設計(一年級(上)冊)
(2)第二幅圖:請小朋友們看第二幅連環(huán)畫。請你用蘋果卡片擺一擺,邊擺邊自己講講圖意。
(學生自主活動,交流)
教師根據(jù)學生回答,板書:4-1=3
誰能說一說算式中的4,1,3在圖中分別表示什么意思? 算式4-1=3表示什么意思?
(3)請小朋友們看看,在剛才的兩幅圖中我們解決的都是什么問題?我們都是用什么辦法解決的?
2、象這樣需要用減法解決的數(shù)學問題,在我們的生活中還有很多,誰能說一說生活中的減法問題,大家可以邊說邊表演。
【設計意圖:通過看連環(huán)畫、說一說生活中的減法問題等活動,使學生進一步體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,進一步理解減法的含義!
3、同桌合作學習。一個學生擺學具演示,另一個學生說算式,再交換角色進行練習。
【設計意圖:通過同桌間的合作學習,培養(yǎng)學生初步的合作意識和交流意識,提高學生學習的興趣。】
三、合作交流,小組活動。
手指游戲:教師比手指,學生說算式。
有5個手指,去掉1個。
5-1=有5個手指,去掉2個。 5-2=
有5個手指,去掉3個。 5-3=
……
【設計意圖:在游戲中進一步鞏固5以內(nèi)的減法!
左手出2個手指,右手出3個手指,一共有幾個手指?
【設計意圖:學生對減法有了較深的認識后,在手指游戲中添加一道加法的實際應用,提高學生思維的靈活性!
四、數(shù)學游戲(小組活動)
1、一人拿算式卡片,其他學生找相應得數(shù)的卡片,比一比誰找得又對又快。
2、一人任意說一個5以內(nèi)的數(shù),其他學生找出相應的口算卡片,4人小組輪流說。
每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵(小紅花,小星星等等),最后獲得獎勵最多的學生就是優(yōu)勝者。
【設計意圖:通過數(shù)學游戲活動,讓學生整理算式卡片,進一步鞏固5以內(nèi)的加減法,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣!
五、全課總結
通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
六、課后作業(yè):
小朋友回家后請你找一找生活中的有關減法的數(shù)學問題,向爸爸、媽媽說一說好嗎?
【設計意圖:使學生體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,提高學生語言表達能力和邏輯思維能力!
(本文入選鄭州市金水區(qū)優(yōu)秀教學設計選集)
【點評】
本節(jié)課教師根據(jù)數(shù)學課程標準提出的理念,突出了以下特點:
1、注重緊密聯(lián)系生活實際,從開始的“摘果子”的情境創(chuàng)設,到課中的“說一說生活中的減法問題”,到課后“找一找生活中有關減法的數(shù)學問題”,始終把數(shù)學知識的學習與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來,使學生體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
2、注重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。教師在課上讓學生通過看、想、說、做等多種形式,讓學生親身經(jīng)歷問題探討的過程,培養(yǎng)了學生觀察能力、提出問題、解決問題、抽象能力和表達能力。
3、通過手指游戲、卡片游戲,學生在愉悅的游戲中,提高了學習興趣,加深了對減法的理解,鞏固了5以內(nèi)的減法,同時又鍛煉了學生思維的靈活性。
4、注重培養(yǎng)學生的自主活動、合作交流、(同桌合作、小組活動)意識,并且讓學生在學習的過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。