北師大數學一年級上冊《加減一--操場上》教案
先看學生比老師多幾人?(6人)也就是老師比學生少幾人?(6人)
(教師邊板書,邊將例題圖活動起來。)
○○老師圖像
□□□□□□□□學生圖像
(師生人數一一對應后,多6人)
師:通過看圖能知道什么?
生:學生比老師多6人,老師比學生少6人。
師:你會列出算式嗎?(可讓學生列出減式,也可出現書上的:□-□=□,讓學生填寫減式。)
生:算式是8-2=6。
師:這個算式表示什么意思?
生:這個算式表示學生比老師多6人,也就是老師比學生少6人。
師:同位的同學互相說說8-2=6表示什么意思。
(掌握學生比老師多6人,老師比學生少6人即可。)
師:以下幾個問題你們會列式解答并說說表示什么意思嗎?
①女同學比男同學多多少人?
男同學比女同學少多少人?
(學生獨立列算式)
②女同學和男同學相差幾人?
③男同學和女同學相差幾人?
④給男同學添上幾人就和女同學同樣多?
給女同學去掉幾人就和男同學同樣多?
⑤給老師添上幾人就和同學同樣多?
給同學去掉幾人就和老師同樣多?
(給學生一分鐘的時間,獨立、安靜地思考。)
師:誰解答第①題,并說說算式表示什么意思?
生:5-3=2,女同學比男同學多2人,也就是男同學比女同學少2人。
師:誰跟他的算式一樣?
(再用圖印證○○○○○女生)
□□□男生
師:誰解答第2題,誰解答第3題……
大家同意他們的解答方法嗎?
這節課我們先解答這些問題好嗎?
你們還有不明白的嗎?
(三)反饋矯正,拓寬思路
師:下面我們做三項練習,評一評自己學得怎么樣。先打開書42頁,看看42頁上的內容你會嗎?(就是剛才學的內容)再看看43頁上的“練一練”,“練一練”里一共安排了幾組題?
生:有三組題。
師:每組題目的要求是什么?(讓學生先看再解答。)
生:第一組題目是擺一擺、填一填,第二組題目是看圖填數、填算式,第三組題目是看圖填空。
師:現在動筆解答。(教師巡視,學生抓緊時間解答。)
第1題,先在屏幕上出示第一幅圖,指名填空,然后說說8-5=3表示什么意思,再出示第二幅圖,大家回答教師填寫,然后說說6-4=2表示什么意思。
第2題,學生有序地說,教師填寫。
第3題,說結果,怎么來的。
(回答后用電教片演示,先出原圖→每人坐一把椅子→都坐好后看結果,印證前面的答案。而后恢復原圖→去掉3把椅子,讓學生思考,會出現什么樣的結果呢?列式計算。最后讓學生思考,如果想空著4把椅子怎么辦。拓寬思路,發散思維。)
(四)及時評價,心中有數
這節課你學得怎么樣,有什么收獲?
1.我喜歡學。
2.對于比較多少的題目我會思考。
3.知道女生比男生多也就是男生比女生少用減法計算。
4.我也覺得大家學得很積極,收獲不少,我提議評個集體獎吧,大家同意嗎?
〖教學反思〗
1.本節課為學生提供了鍛煉發散思維的空間,如:看圖搜集與數學有關的信息,再根據這些信息提出數學問題。學生有了自由想像的空間,可以提出各種各樣的問題。這樣充分展現學生的聰明才智,同時進一步從多方面掌握兩個數比較多少的知識。
2.注重數學知識與生活實際相聯系,淡化不必要的難點。本節課是一節求相差數的教學課,以往在教授這個內容時都要強調求相差數為什么用減法計算,這樣增加了學生理解的困難。而本節課淡化這一點,只讓學生根據生活的經驗找到求誰比誰多或誰比誰少的計算方法。