北師大數學一年級上冊《加減一--操場上》教案
先看學生比老師多幾人?(6人)也就是老師比學生少幾人?(6人)
(教師邊板書，邊將例題圖活動起來。)
○○老師圖像
□□□□□□□□學生圖像
(師生人數一一對應后，多6人)
師：通過看圖能知道什么?
生：學生比老師多6人，老師比學生少6人。
師：你會列出算式嗎?(可讓學生列出減式，也可出現書上的：□-□=□，讓學生填寫減式。)
生：算式是8-2=6。
師：這個算式表示什么意思?
生：這個算式表示學生比老師多6人，也就是老師比學生少6人。
師：同位的同學互相說說8-2=6表示什么意思。
(掌握學生比老師多6人，老師比學生少6人即可。)
師：以下幾個問題你們會列式解答并說說表示什么意思嗎?
①女同學比男同學多多少人?
男同學比女同學少多少人?
(學生獨立列算式)
②女同學和男同學相差幾人?
③男同學和女同學相差幾人?
④給男同學添上幾人就和女同學同樣多?
給女同學去掉幾人就和男同學同樣多?
⑤給老師添上幾人就和同學同樣多?
給同學去掉幾人就和老師同樣多?
(給學生一分鐘的時間，獨立、安靜地思考。)
師：誰解答第①題，并說說算式表示什么意思?
生：5-3=2，女同學比男同學多2人，也就是男同學比女同學少2人。
師：誰跟他的算式一樣?
(再用圖印證○○○○○女生)
□□□男生
師：誰解答第2題，誰解答第3題……
大家同意他們的解答方法嗎?
這節課我們先解答這些問題好嗎?
你們還有不明白的嗎?
(三)反饋矯正，拓寬思路
師：下面我們做三項練習，評一評自己學得怎么樣。先打開書42頁，看看42頁上的內容你會嗎?(就是剛才學的內容)再看看43頁上的“練一練”，“練一練”里一共安排了幾組題?
生：有三組題。
師：每組題目的要求是什么?(讓學生先看再解答。)
生：第一組題目是擺一擺、填一填，第二組題目是看圖填數、填算式，第三組題目是看圖填空。
師：現在動筆解答。(教師巡視，學生抓緊時間解答。)
第1題，先在屏幕上出示第一幅圖，指名填空，然后說說8-5=3表示什么意思，再出示第二幅圖，大家回答教師填寫，然后說說6-4=2表示什么意思。
第2題，學生有序地說，教師填寫。
第3題，說結果，怎么來的。
(回答后用電教片演示，先出原圖→每人坐一把椅子→都坐好后看結果，印證前面的答案。而后恢復原圖→去掉3把椅子，讓學生思考，會出現什么樣的結果呢?列式計算。最后讓學生思考，如果想空著4把椅子怎么辦。拓寬思路，發散思維。)
(四)及時評價，心中有數
這節課你學得怎么樣，有什么收獲?
1.我喜歡學。
2.對于比較多少的題目我會思考。
3.知道女生比男生多也就是男生比女生少用減法計算。
4.我也覺得大家學得很積極，收獲不少，我提議評個集體獎吧，大家同意嗎?
〖教學反思〗
1.本節課為學生提供了鍛煉發散思維的空間，如：看圖搜集與數學有關的信息，再根據這些信息提出數學問題。學生有了自由想像的空間，可以提出各種各樣的問題。這樣充分展現學生的聰明才智，同時進一步從多方面掌握兩個數比較多少的知識。
2.注重數學知識與生活實際相聯系，淡化不必要的難點。本節課是一節求相差數的教學課，以往在教授這個內容時都要強調求相差數為什么用減法計算，這樣增加了學生理解的困難。而本節課淡化這一點，只讓學生根據生活的經驗找到求誰比誰多或誰比誰少的計算方法。