《前后》說課講稿
(2)好,讓我們先來看看去動物園的路線。現在我們從運動場出發,要到動物園去,中間經過動物超市、動物學校、動物醫院,你知道到動物園還有幾站?下一站將到哪里嗎?
2、排隊買票
(1)、真棒!很快,我們便來到了動物園。看,小朋友們都下車了,正在有秩序地排隊買票呢。只要我們能回答他們的問題,就可以同他們一起進去,有信心嗎?
(2)、請大家幫小隊長數數一共有幾人?說說笑笑的前面有幾人,后面呢?淘氣從前面數是第幾個,從后面數呢?
意圖:這樣,利用學生生活中熟悉的認路牌和排隊為問題情境,不僅鞏固檢測了學生的知識,又及時地滲透了德育,進一步體會數學與生活的緊密聯系。
(五)、回顧總結,反思評價
1、這節課你有什么收獲?你覺得自己表現怎么樣?
在這一環節中,我通過小企鵝的采訪,讓學生及時反思,不僅關注自己所學的知識,更關注自己的學習過程、學習習慣,促進學生進行自我教育,養成良好的學習習慣。
總之,整節課中,我結合學生的年齡特點和生活經驗設計教學活動,使學生在真實的生活情境中感受到數學是飽滿的、豐富的、充實的、更是精彩的,使兒童的數學學習充盈著智慧的挑戰,負載著豐富的情感,享受著探索的樂趣,體驗到數學在生活中的廣泛而真切的應用價值。
五、說板書設計
前后
——在——的前面
——在——的后面
——的前面是——
——的后面是——
板書是教學主要信息及邏輯關系的簡潔、濃縮的呈現,我這樣設計板書,突出了本課的教。學重點,簡潔明了