《前后》說課講稿
（2）好，讓我們先來看看去動物園的路線。現在我們從運動場出發，要到動物園去，中間經過動物超市、動物學校、動物醫院，你知道到動物園還有幾站？下一站將到哪里嗎？
2、排隊買票
（1）、真棒！很快，我們便來到了動物園。看，小朋友們都下車了，正在有秩序地排隊買票呢。只要我們能回答他們的問題，就可以同他們一起進去，有信心嗎？
（2）、請大家幫小隊長數數一共有幾人？說說笑笑的前面有幾人，后面呢？淘氣從前面數是第幾個，從后面數呢？
意圖：這樣，利用學生生活中熟悉的認路牌和排隊為問題情境，不僅鞏固檢測了學生的知識，又及時地滲透了德育，進一步體會數學與生活的緊密聯系。
（五）、回顧總結，反思評價
1、這節課你有什么收獲？你覺得自己表現怎么樣？
在這一環節中，我通過小企鵝的采訪，讓學生及時反思，不僅關注自己所學的知識，更關注自己的學習過程、學習習慣，促進學生進行自我教育，養成良好的學習習慣。
總之，整節課中，我結合學生的年齡特點和生活經驗設計教學活動，使學生在真實的生活情境中感受到數學是飽滿的、豐富的、充實的、更是精彩的，使兒童的數學學習充盈著智慧的挑戰，負載著豐富的情感，享受著探索的樂趣，體驗到數學在生活中的廣泛而真切的應用價值。
五、說板書設計
前后
——在——的前面
——在——的后面
——的前面是——
——的后面是——
板書是教學主要信息及邏輯關系的簡潔、濃縮的呈現，我這樣設計板書，突出了本課的教。學重點，簡潔明了