11到20各數的認識
師:想擺出17根,應該添上幾根?
師:想擺出16根,應該怎么辦?
2、擺一擺、說一說:
師:下面,同桌的兩個小朋友把小棒放在一起,我們來跟小叮當做游戲。
貓:[電腦出示文字:擺出11根小棒]
師:想一想,你準備怎樣擺?
學生擺一擺
師:你是怎樣擺的?
[電腦出示一捆帶一根]
貓:[電腦出示文字:擺出13根小棒]請女生擺擺出13根小棒,男生數一數。學生擺小棒]
師:說說你是怎樣擺的?
貓:[電腦出示文字:擺出18根小棒]請男生擺出18根小棒,女生數一數。學生擺小棒]
師:說說你是怎樣擺的?
貓:你最喜歡十幾呢?告訴旁邊的小朋友,請他用小棒擺一擺。
貓:[電腦:19根小棒]我也來擺一擺。
師:看一看小叮當最喜歡十幾,在心里數一數。
貓:我擺了19根,再擺一根是多少根?
師:怎樣擺,就能讓別人一眼看出有20根呢?
請兩個小朋友商量一下,再合作擺一擺。匯報。
師:哪一種擺法好,為什么?
師:19根再添上1根,就是20根了,這時,單根的小棒又滿10根,又可以捆成一捆,這樣就能一眼看出有幾個十?(板書:2個十)2個十是多少?(板書:是20)
學生齊讀:2個十是20
【點評】擺小棒是學生很容易做的事,但是要擺的好、動腦筋擺、能從中自己領悟出的道理,離不開教師的引導。這個環節由于教師的正確引導,并以人機對話的形式調動學生的積極性,在很短的時間里,學生獲得了不同的擺法,理解了許多比較抽象的概念。
3、11—20數的順序。
貓:小朋友,你們已經認識11—20各數了,現在就繼續幫我數小紅花吧。
[電腦演示:11—20朵花]
貓:太好了,我已經有20朵小紅花了。
[電腦:把整齊的1—20朵花打亂]
師:你們看,小叮當一高興,把小紅花花都弄亂了,好在小紅花上都有數,你們能按從小到大的順序把他們都放進這個寶盒里嗎?寶盒右邊有一個箭頭,只要你放對了,箭頭就會向右邊跑。現在寶盒里還沒有小紅花,所以箭頭上的數是0,現在,請一個小組來開火車,按從小到大的順序報數。
[電腦演示:放花]
師:小朋友們真能干,箭頭跑了這么遠,還拉出了一條直線,直線上都是我們學過的數,一起來讀一讀。
師:你覺得直線上的數越往右越怎么樣?
師:比10大的數有哪些,在10的哪邊?
師:比10小的數有哪些,在10的哪邊?
師:比10小1的數是幾,比10大1的數是幾?
師:比19小1的數是幾,比19大1的數是幾?
【點評】讓學生在活動體驗中獲得11—20的排列順序,在觀察數軸上數的變化過程中,使數的順序變得更加清晰。
4、綜合練習:
(1)貓:小朋友,你們真聰明,很快就認識11—20各數了,我今天還帶來了一些草莓,你們能猜猜看有多少顆嗎?
[電腦:出示草莓圖]
師:誰能估計一下,這里一共有多少顆草莓?
師:這么多草莓,要按照順序數,才不會漏掉,可以從左往右,也可以從上往下。數一個就在這個草莓上做一個記號。
電腦演示,學生數,數到10
師:想一想,現在你要怎樣做,等數完后,能讓別人一眼看出一共有多少顆?
學生在書上數,匯報
貓:這里還有很多洋傘,用同樣的方法,先猜一猜一共有多少把,告訴旁邊的小朋友。