11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
貓:現(xiàn)在開始數(shù)一數(shù),圈一圈,看看數(shù)出的結(jié)果和你猜的差不多嗎?
學(xué)生在書上數(shù),匯報(bào)
(2)師:小朋友們都很棒,現(xiàn)在就用我們今天學(xué)到的本領(lǐng)再跟小叮當(dāng)做幾個(gè)游戲,好嗎?
貓:我們今天學(xué)過的數(shù),在鉛筆盒里能找到嗎?看誰最快。
師:從0開始,看著自己尺子上的數(shù)讀一讀。
貓:誰能從7數(shù)到17?
貓:誰能從11數(shù)到20?
貓:在尺子上,12的后面一個(gè)數(shù)是多少?
貓:18的前面一個(gè)數(shù)是多少?
貓:16的鄰居是哪兩個(gè)數(shù)?
貓:誰能跟我對(duì)口令數(shù)數(shù)?
一個(gè)一個(gè)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù),五個(gè)五個(gè)數(shù)
師:下面我們分四個(gè)小朋友一組活動(dòng),每一組的四個(gè)小朋友輪流數(shù)數(shù),從組長(zhǎng)開始,先一個(gè)一個(gè)數(shù),再兩個(gè)兩個(gè)數(shù),最后五個(gè)五個(gè)數(shù)。
學(xué)生活動(dòng)
(3)貓:我們?cè)賮肀荣惙瓡伞N艺f一個(gè)頁(yè)數(shù),看誰最先找到。找的課本上的第8頁(yè),再找到第15頁(yè),最后找到第20頁(yè)。
貓:下面請(qǐng)小朋友在課本上先數(shù)出10頁(yè),看看有多厚。再數(shù)處20頁(yè),看看有多厚。
(4)師:小朋友,你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11到20各數(shù),看看教室里的人或物,你最喜歡什么,就去數(shù)什么,數(shù)到20個(gè),請(qǐng)回座位。
學(xué)生活動(dòng)
(5)師:小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了什么?11到20這些數(shù),在我們的尺子上有,在我們是書上有,那么,在我們的生活中,還有那些地方有這些數(shù)呢?
(6)師:小朋友,你們真了不起,今天很高興和你們交朋友,歡迎你們到我家來玩,我家住在一幢20層的大樓里,你能猜出是第幾層嗎?
猜數(shù)游戲
貓:猜對(duì)了,可愛的小朋友們,希望你們努力學(xué)習(xí),變得越來越聰明,放假的時(shí)候一定要到我家來做客。小朋友,再見!
【總評(píng)】
這節(jié)課教師突出體現(xiàn)了:
用活動(dòng)的形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了11—20各數(shù)、掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感;
用活動(dòng)的形式,讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見、易于接受;
用活動(dòng)的形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭,也很輕松;
用活動(dòng)的形式,使合作有了可能、交流顯得真實(shí)、情感得以融合;
用活動(dòng)的形式,使學(xué)生更主動(dòng)學(xué)習(xí)、教師更注重點(diǎn)撥、課堂更生動(dòng)活潑。
總之,在這節(jié)數(shù)學(xué)課中有一種新的教學(xué)方式在顯現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄然變化。
(朱宇輝評(píng))