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數學教案-兩位數加一位數、整十數(不進位)

數學教案-兩位數加一位數、整十數(不進位)

課題:兩位數加一位數、整十數(不進位)

教學目標 

1、使學生理解并掌握兩位數加一位數、整十數(不進位)的口算方法,正確熟練地進行口算.

2、初步培養學生的動手操作能力和觀察、比較、概括能力.

3、教育學生養成良好的計算習慣.

教學重點

理解兩位數加一位數、整十數的算理.

教學難點 

區分兩位數加一位數和兩位數加整十數的口算方法.

教學過程 

一、復習導入  

1、填空:52是由( )個十和( )個一組成的.

( )個十和( )個一組成37.

34=30+( ) 57=7+( )

2、口算:40+1=3+60=20+5=

40+10=30+60=20+50=

5+3+40=20+70+6=

問:5+3+40和20+70+6你是怎樣口算的?

(5+3+40=?先算5加3等于8,再算8加40等于48.)

(20+70+6=?先算20+70等于90,再算90加6等于96.)

3、小結導入  

同學們對于以前學習的口算掌握得非常好,那么,你們想不想用自己所學的知識幫助小猴子研究一個難題呢?

二、探究新知

1、教學例1的34+2=

(1)【演示課件“兩位數加一位數、整十數(不進位)”】

師:小猴子給我們出了一道什么題目?(板書:34+2=)

下面就請你用小棒擺一擺、算一算.

(2)學生集體討論.

(3)學生匯報自己是怎樣做的.(可以邊演示學具邊說明)

教師板書:

① 用數數的方法(在34的后面再數兩個數:35、36.)

② 先算4+2=6,再算30+6=36.

問:為什么要先把4和2相加?3加2行不行?為什么?

(因為4和2都是單根的,表示幾個一,幾個一要和幾個一相加,不能和幾個十直接加.)

隨學生的發言,老師繼續演示課件“兩位數加一位數、整十數(不進位)”.

問:你比較喜歡哪種方法?為什么?

(第二種方法比較好,如果34加上的數比較大,再用數數的方法就太麻煩了.)

師:請你自己說一說34加2的計算過程.

(34加2等于幾?先算4加2等于6,再算30加6等于36.)

2、教學例1的34+20=

(1)師:剛才,同學們幫助小猴子研究出了34+2的計算方法,現在小猴子又遇到問題了,如果把題目中的2改成20,該怎樣計算呢?【繼續演示課件“兩位數加一位數、整十數(不進位)”】

下面就請同學們幫助小猴子再研究一下這道題.

(2)學生試算(可以借助小棒擺一擺)

集體交流后,學生匯報,老師板書:

① 用數數的方法(十個十個地數:44、54.)

② 先算30加20等于50, 再算50加4等于54.

問:這道題中的2為什么要和3相加,不和4相加了?

隨學生說明理由,老師繼續演示課件“兩位數加一位數、整十數(不進位)”.

(3)問:誰再來說一說34+20的計算過程?

(34+20=?先算30加20等于50,再算50加4等于54.)

師:我們運用所學的知識幫助小猴子解決了這樣的計算問題,你們確實很會學習.小猴子都在謝謝你們了.【繼續演示課件“兩位數加一位數、整十數(不進位)”】

3、教學想一想

師:你們還想不想再算兩道題?板書:2+34=20+34=

學生試著獨立口算,然后指名說一說口算過程.

4、比較:

(1)比較一下,34+2和34+20的算法有什么相同的地方和不同的地方?

小組討論,然后集體交流.

(相同點:兩道題都要把加數34分成30和4.

不同點:加2要在個位上加,加20就要在十位上加.)

強調:計算時要幾個十和幾個十相加,幾個一和幾個一相加,也就是相同數位上的數才能直接相加.

(2)比較34+2和2+34,34+20和20+34,你發現了什么?

同桌互相說一說,然后指名回答.(相加的兩個數交換位置,得數一樣.)

三、鞏固練習

1、出示口算卡片:41+7= 53+30=

5+24= 40+25=

指名說口算過程.

2、學生獨立完成教材第52頁做一做的1、2、3題,然后訂正.

3、游戲:分類(在樂曲聲中進行)

每人一張口算卡片(兩位數加一位數、整十數的,整十數加減整十數的)要根據口算的結果放到相應的盒子里,一盒是蔬菜(上面寫著:小于50的數)另一盒是水果(上面寫著:大于60的數).全部放完之后,集體檢查每張卡片放的位置是否正確.

游戲結束后小結:計算要認真.

四、課堂小結

今天,我們一起研究了什么問題? 板書課題:兩位數加一位數、整十數(不進位)

問:做這樣的題目要注意什么?(只有相同數位上的數才能直接相加)

五、作業 

完成教材第52頁練習十二的1題、2題.

練習十二

1. 53+4= 64+3= 1+47=

53+40= 64+30= 10+47=

2+76= 20+76= 60+23=

2.50+35= 3+26= 13+40=

44+5= 78+20= 29+30=

板書設計 

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