北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案2
二、創(chuàng)設(shè)情景，引出減法
三、認(rèn)識(shí)減法，探索減法的計(jì)算方法
做游戲，復(fù)習(xí)舊知1、根據(jù)老師的口令做游戲2、同桌做游戲（做完后交換角色做）觀察情景圖，同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么聯(lián)想生活實(shí)際，積極思考，全班匯集1、媽媽煮了4個(gè)雞蛋，我吃了2個(gè)，表示從4里面去掉了2個(gè)2、有3個(gè)小朋友做游戲，走了1個(gè)，就是從3里面去掉了1個(gè)思考老師提出的問(wèn)題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容1、興致昂然，自學(xué)主題圖，同桌相互交流小紅家的果樹(shù)上有5個(gè)果子，小紅摘走了2個(gè)，還剩下3個(gè)2、思考，回答：表示從5里面去掉23、認(rèn)識(shí)減號(hào)，理解減號(hào)表示的意思4、交流，匯報(bào)：剩下3個(gè)果子用數(shù)字3表示，并提出：5-2=35、跟讀：5減2等譯36、聯(lián)想生活實(shí)際，積極匯報(bào)樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，飛走了2只，還剩下3只小紅有3顆糖，分給小明2顆，還剩下3顆7、小組討論，小組代表在全班匯報(bào)不同意見(jiàn)。如：我是數(shù)出來(lái)的，我是掰手指掰出來(lái)的，我是擺三角形擺出來(lái)的等等以游戲的形式復(fù)習(xí)新知1、復(fù)習(xí)5、4的組成，如，教師說(shuō)“我拍3”，學(xué)生接著說(shuō)“我拍2，3和2組成5”2、讓學(xué)生同桌一起做游戲出示以下情景圖，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)看到了什么1、有3個(gè)蘋(píng)果，刺猬馱走了2個(gè)2、花園里有4只蝴蝶，飛走了2只3、小平吹了3個(gè)泡泡，破了1個(gè)學(xué)生充分交流后，教師小結(jié)：像這些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事例有“去掉一部分”的意思嗎？引導(dǎo)：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？該怎樣求剩下部分是多少？用什么方法計(jì)算？大家想指導(dǎo)嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容減法的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）1、同學(xué)們喜歡吃水果嗎？走，我們到小紅家去看一看（出示主題圖）自學(xué)提問(wèn)：樹(shù)上有幾個(gè)果子？小紅摘走了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？2、提問(wèn)：摘走了2個(gè)表示什么意思？3、講解：對(duì)，像這樣，從5里面去掉2，我們就用數(shù)學(xué)符號(hào)減號(hào)“-”表示，就是去掉的意思板書(shū)：5-24、引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，剩下幾個(gè)果子用數(shù)字幾表示?這個(gè)過(guò)程怎么表示？板書(shū)：5—2=35、教讀算式6、發(fā)散聯(lián)想：對(duì)于減法算式5—2=3，生活中還有哪些過(guò)程可以用這個(gè)算式表示？7、同學(xué)們說(shuō)得真好！那么5-2=3 同學(xué)們是怎么算的呢？ 鼓勵(lì)學(xué)生多種算法 小結(jié)：同學(xué)們的算法真多啊！大家喜歡哪種算法，就用哪種算法吧！以游戲的形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為本節(jié)課學(xué)習(xí)減法作鋪墊通過(guò)情境圖，讓學(xué)生初步理解“去掉一部分”的含義，再讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，加深學(xué)生對(duì)這一含義的理解初步訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)的能力
結(jié)合具體情景讓學(xué)生經(jīng)歷探索減法的過(guò)程，會(huì)列減法算式，并聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生理解減法的含義交流多種算法，發(fā)散思維，讓學(xué)生從中找到適合自己的算法