北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案2
二、創(chuàng)設(shè)情景,引出減法
三、認(rèn)識(shí)減法,探索減法的計(jì)算方法
做游戲,復(fù)習(xí)舊知1、根據(jù)老師的口令做游戲2、同桌做游戲(做完后交換角色做)觀察情景圖,同桌交流,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么聯(lián)想生活實(shí)際,積極思考,全班匯集1、媽媽煮了4個(gè)雞蛋,我吃了2個(gè),表示從4里面去掉了2個(gè)2、有3個(gè)小朋友做游戲,走了1個(gè),就是從3里面去掉了1個(gè)思考老師提出的問(wèn)題,了解學(xué)習(xí)內(nèi)容1、興致昂然,自學(xué)主題圖,同桌相互交流小紅家的果樹(shù)上有5個(gè)果子,小紅摘走了2個(gè),還剩下3個(gè)2、思考,回答:表示從5里面去掉23、認(rèn)識(shí)減號(hào),理解減號(hào)表示的意思4、交流,匯報(bào):剩下3個(gè)果子用數(shù)字3表示,并提出:5-2=35、跟讀:5減2等譯36、聯(lián)想生活實(shí)際,積極匯報(bào)樹(shù)上有5只小鳥(niǎo),飛走了2只,還剩下3只小紅有3顆糖,分給小明2顆,還剩下3顆7、小組討論,小組代表在全班匯報(bào)不同意見(jiàn)。如:我是數(shù)出來(lái)的,我是掰手指掰出來(lái)的,我是擺三角形擺出來(lái)的等等以游戲的形式復(fù)習(xí)新知1、復(fù)習(xí)5、4的組成,如,教師說(shuō)“我拍3”,學(xué)生接著說(shuō)“我拍2,3和2組成5”2、讓學(xué)生同桌一起做游戲出示以下情景圖,讓學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)看到了什么1、有3個(gè)蘋(píng)果,刺猬馱走了2個(gè)2、花園里有4只蝴蝶,飛走了2只3、小平吹了3個(gè)泡泡,破了1個(gè)學(xué)生充分交流后,教師小結(jié):像這些生活中的例子,就是“去掉一部分”的意思,你能說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事例有“去掉一部分”的意思嗎?引導(dǎo):那么去掉之后,剩下的部分是多少呢?該怎樣求剩下部分是多少?用什么方法計(jì)算?大家想指導(dǎo)嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容減法的認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題)1、同學(xué)們喜歡吃水果嗎?走,我們到小紅家去看一看(出示主題圖)自學(xué)提問(wèn):樹(shù)上有幾個(gè)果子?小紅摘走了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?2、提問(wèn):摘走了2個(gè)表示什么意思?3、講解:對(duì),像這樣,從5里面去掉2,我們就用數(shù)學(xué)符號(hào)減號(hào)“-”表示,就是去掉的意思板書(shū):5-24、引導(dǎo):數(shù)一數(shù),剩下幾個(gè)果子用數(shù)字幾表示?這個(gè)過(guò)程怎么表示?板書(shū):5—2=35、教讀算式6、發(fā)散聯(lián)想:對(duì)于減法算式5—2=3,生活中還有哪些過(guò)程可以用這個(gè)算式表示?7、同學(xué)們說(shuō)得真好!那么5-2=3 同學(xué)們是怎么算的呢? 鼓勵(lì)學(xué)生多種算法 小結(jié):同學(xué)們的算法真多啊!大家喜歡哪種算法,就用哪種算法吧!以游戲的形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成,為本節(jié)課學(xué)習(xí)減法作鋪墊通過(guò)情境圖,讓學(xué)生初步理解“去掉一部分”的含義,再讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),加深學(xué)生對(duì)這一含義的理解初步訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)的能力
結(jié)合具體情景讓學(xué)生經(jīng)歷探索減法的過(guò)程,會(huì)列減法算式,并聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生理解減法的含義交流多種算法,發(fā)散思維,讓學(xué)生從中找到適合自己的算法