北師大版小學一年級數學全冊教案2
678910教學課題
多少和大小課時進度
1課時
課型特點
教學目標1. 學生經歷比較事物多少的過程，體驗具體的比較方法。2. 通過比較活動，讓學生感受數學與生活的聯系，培養仔細觀察和認真思考的好習慣。 3.讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力。 教學重點掌握比較的方法
教學難點
比較方法的理解教學（具）準備
教學過程
教學步驟
學生活動
教師活動及重點關注
設計意圖
一、創設情境，激發興趣二、引導操作，探究新知
三、練習與拓展
四、小結
學生都興奮起來獨立觀察。同伴合作數出每種動物的個數。集體匯報數數的方法。用語言表述熊與鹿的多少。用式子表示比較的結果。獨立思考。
小組交流。
全班交流。同桌之間開始交流。師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，它們想比比看哪種動物來的只數多呢!你們想不想去參加它們的活動呀？1.出示動物樂園圖。師：小朋友們快看，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物，它們各有幾只，好嗎?請小朋友們自己在心里數一數，一會兒我們來匯報一下。2.匯報交流。師：你看到了哪些動物?各有幾只?(學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。)3.動手操作。(1)師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物呢?(2)師：請其他同學也在下面擺一擺，你看到了幾只什么動物?請用學具表示出來。(3)學生擺完，引導學生觀察評價，擺出來的和看到的一樣嗎?4.設疑激趣。師：來了這么多的動物，你們想了解一下嗎?到底哪一種動物比較多，我們把它們比一比好嗎?(板書課題) 5.探究方法。(1)認識同樣多和“＝”(熊和鹿比)。
a.師：咱們先把熊和鹿作比較，那么這兩種動物，誰多，誰少?你是怎么知道的?
b.動手操作。
比較兩種動物誰多誰少，可以用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢?讓大家一眼看出誰多，誰少，或者同樣多。請大家先想一想，再動手擺一擺。
c.展示、交流。
誰愿意到前面來擺一擺?其他同學擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學生根據自己已有的經驗，擺出了不同的圖形。)
d.大家評議：黑板上的每一種擺法，是怎樣進行比較的呢?
(學生觀察到用排隊的方法，小熊排一隊，小鹿排一隊，一個與一個對齊，這樣就可以很快比較出來。)認識“＝”。
①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數一樣，我們就說它們的只數……(“同樣多”“一樣多”)。
②認識“＝”：熊有4只用數表示寫幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系呢?誰知道?
誰會寫“＝”?
板書：4＝4；讀作：4等于4。
③指導書寫“＝”。(2)認識“>”“<”(兔和猴比、猴和鳥比……)。
a.師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較?這兩種動物怎么比較，比的結果是什么?可以先擺一擺，再說一說。