北師大版小學一年級數學全冊教案2
2.教師請同學說自己的猜想.
3.到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道.動手試試吧！
4.教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？
5.這次為什么很多同學沒猜對呢？
6.小結：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕.實驗三
教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！
1.老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？
2.怎么這次有很多同學都不做判斷？怎么不發表意見了，有什么困難嗎？
3.同學們都認為，只憑觀察已經不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）
4.說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂.教師提問
（1）你們有同樣的感覺嗎？（學生出現分歧.）
（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？
（3）看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢掂一掂數學書和文具盒，比較輕重。差不多重的物體用手掂的時候，很難分辨誰輕誰重，怎么辦？教師介紹生活中的測量物體重量的工具
咱們班的同學真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據你們的這些想法發明了天平，秤等很多種能夠準確的測量出物體重量的工具.而且我們的生活中經常會用到.你們見過嗎？出示秤和天平。小組交流稱重量的工具。稱蘋果和梨的重量。判斷蘋果和梨的輕重不知不覺當中，一節課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因為我覺得你們個個都很出色.你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進步？這節課咱們班誰最棒？哪個小組最值得你學習？引導學生仔細觀察，充分發表自己的看法。激發學生興趣！從動手動腦中體會學習數學的樂趣！利用教材主題圖創設情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發學生的學習興趣。引導學生觀察情境圖后，讓學生自己在心里數一數，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數學的學習過程，體現了學生學習的主體性。教師給學生充分的空間.并做好各種準備工作，對學生提出的方法，盡可能給予演示.同時，要考慮方法的可行性.更好的讓學生掌握本節課所學知識，給學生進行梳理。 作業設計：獨立完成練一練1.2.3再小組討論 板書設計： 輕 重 天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。 表面大的物體不一定重。 備注：
教學課題
有幾枝鉛筆（認識加法）
課時進度
1課時
課型特點
教學目標1、在已有經驗的基礎上認識加法的含義2、能正確計算5以內的加法3、能根據提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答 教學重點初步感知加法的意義