北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案2
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“0”的其它含義教學(xué)(具)準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注
設(shè)計(jì)意圖
一創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想像力
二揭示謎底,教學(xué)0的第一種含義――可以表示“沒(méi)有”
三.教學(xué)書寫“0”
(
四.我的發(fā)現(xiàn)
五.小結(jié)
學(xué)生都興奮起來(lái)學(xué)生猜一猜學(xué)生再猜學(xué)生獨(dú)立思考并與同桌合作學(xué)生書空,再在書本第8頁(yè)描寫“0”。學(xué)生在書第8頁(yè)的空白田字格中練習(xí)寫0。學(xué)生總結(jié)寫0的注意事項(xiàng)先獨(dú)立思考5分,然后四人一組進(jìn)行討論,要求每次提出在哪里見過(guò)0后,小組成員共同討論這里的0表示什么。同桌之間開始交流。師:同學(xué)們看,這節(jié)課老師給大家請(qǐng)來(lái)四位朋友(出示四只不同表情的小貓頭像)。它們是多多、樂(lè)樂(lè)、平平、氣氣。一天,四只小貓結(jié)伴去釣魚,回來(lái)的時(shí)候,多多很開心(出示:多多釣到3條魚),你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂(lè)樂(lè)也很高興(出示:樂(lè)樂(lè)釣到2條魚),為什么呢?用幾表示呢?平平也覺(jué)得還不錯(cuò)(出示:平平釣到1條魚),為什么呢?用幾表示呢?可是,氣氣卻是滿臉的不高興(出示:氣氣沒(méi)釣到魚),為什么呢?1.初步感知0表示“沒(méi)有”的含義。師:原來(lái)是因?yàn)闅鈿鉀](méi)釣到小魚,那我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢?揭示課題:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字,它能表示“沒(méi)有”,它就是“0”。板書0并領(lǐng)讀。2.實(shí)踐體會(huì)0表示“沒(méi)有”的意思。游戲師:老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)師:老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)(教師面向?qū)W生,將雙手和鉛筆放到身后,然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆,請(qǐng)學(xué)生猜一猜。)師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆,請(qǐng)學(xué)生再猜。)師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆,請(qǐng)學(xué)生再猜。)請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子,兩人一組,模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。(對(duì)小組游戲中的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.比較大小。師:現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比,誰(shuí)大?你是怎么想的?(0表示“沒(méi)有”;1表示有1個(gè),1比“沒(méi)有”多,所以1比0大。)師:0像什么?同學(xué)們的想法真多,有這么多的方法來(lái)表示0。1.教師示范寫“0”。2.一邊示范,一邊提醒學(xué)生,要寫好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。師:你們覺(jué)得寫0時(shí)要注意些什么?怎樣才能把0寫好?描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫0的注意事項(xiàng)。師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在哪兒看見過(guò)0呢?(尺子、溫度計(jì)、電話、時(shí)鐘……)它們分別表示什么?1.0表示起點(diǎn)的含義。課件出示直尺,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,了解“0”的另一個(gè)含義。師:同學(xué)們看(出示直尺),直尺上也有“0”。尺子是用來(lái)干什么的呢?(用來(lái)量東西)師:那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點(diǎn))2.0表示水結(jié)冰的溫度的含義。師:(出示課件)噢,溫度計(jì)上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學(xué)們的想法,不過(guò),他想補(bǔ)充幾句,讓我們來(lái)聽聽,企鵝博士會(huì)告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動(dòng)畫)