北師大版小學一年級數學全冊教案2
①怎么比?②比的結果?［引導學生表述：誰比誰多(少)。］
(3)認識“>”“<”(5和3比)。
a.師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示?你們知道嗎?
誰會寫“>”?
這個式子5>3怎么讀?(5大于3。)
b.師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎?
那么應該用什么符號表示呢?(把大于符號調過方向。)
“<”的名字叫小于號。
這個式子3<5怎么讀?(3小于5。)
c.指導書寫：“>”“<”。
d.練習使用：“>”“<”。
引導發現：開口朝大數，尖角對小數。
1.師：在這么多的動物里面，哪種動物最多，哪種動物最少?(小鳥最少，小兔最多。)
2.師：其他的動物比較的結果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流，說一說誰比誰多，誰比誰少；也可以用數字表示它們比的結果。
3.在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識? 這一節課，你最大的收獲是什么?引導學生仔細觀察，充分發表自己的看法。激發學生興趣！從動手動腦中體會學習數學的樂趣！利用教材主題圖創設情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發學生的學習興趣。引導學生觀察情境圖后，讓學生自己在心里數一數，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數學的學習過程，體現了學生學習的主體性。利用順口溜便于孩子們記住“>”“<”練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”“<”。更好的讓學生掌握本節課所學知識，給學生進行梳理。 作業設計：
獨立完成第13頁練習題。
小猴比小熊少3 ○ 4小鹿比小兔4 ○ 5
小熊比小猴多4 ○ 3小兔比小鹿5 ○ 4
最多最少
5.填一填。
7 ○ 34 ○ 93 ○ 35 ○ 810 ○ 1
2 > □6 > □6 ＝ □□＝8□<9
4=4 讀作：4等于4。 開口朝大數，尖角對小數。 備注：
教學課題
比較高矮課時進度
1課時
課型特點
教學目標1.讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮關系，體會高矮的相對性。2.掌握比較物體高矮的方法。 3.滲透助人為樂的思想教育。 教學重點掌握比較高矮的方法
教學難點
掌握比較高矮的方法教學（具）準備
教學過程
教學步驟
學生活動
教師活動及重點關注
設計意圖 一、圖片出示，創設情景二、引導操作，探究新知
三、拓展性學習
四、小結
學生獨立觀察，思考問題。同桌交流。全班反饋。集體匯報數數的方法。學生獨立觀察，小組成員之間互相討論生思考，得出結論不能小組交流同桌之間開始交流。