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北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案2

發(fā)布時(shí)間:2017-08-10

北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案2

師:對(duì)啊!文具是我們貼心的好朋友。看到這些精美的文具,你還想到了什么?師:每一樣文具到底有多少個(gè)呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?今天我們就來(lái)和數(shù)字交朋友。(出示6~10這些數(shù)字,課本主題情境圖。)請(qǐng)你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù),在課本第10頁(yè)連一連;然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的。師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢?

師:開(kāi)學(xué)了,小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具,我們一起把文具拿出來(lái),由小組長(zhǎng)組織大家把相同的放在一起,大家一塊來(lái)數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個(gè),再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來(lái)。師:請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào),你們是怎么數(shù)的?師:你的生活中還有哪些東西能用6~10這些數(shù)字來(lái)表示呢?或者你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些數(shù)呢?先看一看、想一想,也可以下座位去數(shù)一數(shù),還可以和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說(shuō));然后進(jìn)行全班交流。1.自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于質(zhì)疑。師:小朋友都很棒,我們已經(jīng)和6~10這些數(shù)字交上了朋友,你們會(huì)寫(xiě)這些數(shù)字嗎?師:小朋友自己看書(shū)學(xué)一學(xué),在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě),注意看清字的起筆和落筆的順序,寫(xiě)的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。師:寫(xiě)完的小朋友想一想,在寫(xiě)的過(guò)程中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?或者你想提醒小朋友在寫(xiě)哪個(gè)數(shù)字時(shí)要注意些什么?2.師生共同解決問(wèn)題。師:好的,有了問(wèn)題我們一起來(lái)解決。寫(xiě)8的時(shí)候,要一筆完成,從上面的中間起筆,彎曲往下,回到起筆的地方。寫(xiě)的時(shí)候要上下一樣大,寫(xiě)飽滿些。(師示范寫(xiě)8,學(xué)生書(shū)空。)師:除了這幾個(gè)數(shù)字,老師還想提醒大家寫(xiě)數(shù)字7和9時(shí)要注意寫(xiě)一豎時(shí)要稍微斜些。(師示范寫(xiě)7和9,學(xué)生跟著書(shū)空。)1找朋友。請(qǐng)5個(gè)小朋友分別拿著6~10這些數(shù)字,老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片或符號(hào)圖示。全班唱著“找朋友”的歌曲,開(kāi)始了游戲。師:一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了,你有什么收獲呢?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件,充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣!讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行思考并練習(xí),然后進(jìn)行四人小組內(nèi)的合作與交流,最后在全班交流中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),并了解到數(shù)數(shù)的方式方法多種多樣,使學(xué)生感受到同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的辦法解決,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。同時(shí)在學(xué)習(xí)與借鑒中,學(xué)生能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的想法,及時(shí)地評(píng)價(jià)、修正自己的思維方法活動(dòng)反思老師將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì):完成課后練一練1、2、3題 板書(shū)設(shè)計(jì):                          文 具                                                                                                                                         
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