第五單元分類教案及反思
教學準備教學掛圖或幻燈片
教 學 過 程
內容與環節預設
反思與修改 一、創設情境 學生每6---7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題 問：（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？ （2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？ 師：今天，我們就來當一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。 板書：小管家 （學生齊讀課題） 問：你知道管家是做什么的嗎？ 師：今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。 二、新授 1、整理教室（復習單一分類） 以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。 師：同學們，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分，好不好？請你們討論一下我們6個小組如何分工才好？ （每個組選擇一種物品） 師問： （1）我們全班一哄而上來收拾東西會有什么樣的后果？ （2）我們怎樣才能避免這種不安全的現象呢？ （學生有序的來撿走本組選中的物品） （3）現在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？ 2、整理桌面的東西（不同的標準分類） 師：（1）一大堆雜物經過大家的努力，已經分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？ （2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？ （學生操作，學習小組匯報） （3）你們小組是怎么收拾的？ （4）這樣收拾有什么好處？ 師：同學們桌面上的東西經過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛才同學們的整理，你認為哪能一組整理的最好？可以當選“小管家”的稱號？你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎？ （學生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？） （5）老師想請一位能干的同學們幫助他們，誰來？師：請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試 （學生操作，教師指導） 每一組學生重新匯報后，學生互評哪一組好，好在哪里。 三、活動 問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類？ 學生活動，教師指導，然后學生匯報情況。 問：（1）你們是按什么樣的標準進行分類？ （2）還有哪一組也是這樣分的？ （3）你們在生活中見過這樣分的嗎？ 四、小結 問：（1）今天，你們學會了什么本領？ （2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？ （學生自由發言在教學過稱中教師應讓學生大膽的說一說為什么這樣分？拓展學生的思維。練習：書本40-41頁。第4、5、6題。分別讓學生說一說分的標準是什么?板書設計作業布置或設計1、請小朋友利用今天學到的本領做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。 2、主同學們設想一下，如果你是當地的某大超市、商場的設計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？教后整體反思