一年級數學上冊全冊教學設計1（北師大版）
三、鞏固練習
完成課本p21“練一練”第1 、2、3、4題
課堂總結：今天你有哪些收獲？,
板書設計： 下課啦
比高矮 長短
課后反思：
蹺蹺板 總課時第12 課時
教學內容： 蹺蹺板（比輕重）, 課型, 新授課
教學目標：
1、知識目標：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解
2、能力目標：初步體驗解決問題的多樣性
3、情感目標：培養學生合作學習的意識，使學生在與他人的合作中體驗學習數學的快樂。
教學重點, 會比較物體輕重的方法
教學難點, 輕重的含義以及比較物體輕重的方法
教具準備, 課件
教學過程,
一、小實驗，感受重量
1、引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？
將一名同學叫到講臺上，兩臂側平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。
2、提問：大家觀察這位同學，你發現了什么？
3、提問2：問做實驗的同學，你有什么感受？
4、引出“輕重”：今天我們一起來學習關于“輕重”的知識（板書課題：蹺蹺板）
二、互動探究
1.說一說：看圖說一說誰輕誰重？
①你是怎么看出來的？引導學生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。
②看第二圖：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？
提問：根據這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？
提問：你能說一說，在他們三個當中，誰最重，誰最輕？,
請一名同學到臺上感受感受兩個書包的輕重，并說出自己的感受：哪個輕、哪個重。
生：獅子比老虎重
生：蹺蹺板重的一端會下降
生：老虎比豹子重，獅子比老虎重，
教師指導與教學過程, 學生學習活動過程, 設計意圖和修改
2.掂一掂、比一比
①操作1：把你的數學書拿到一只手上，練習本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習本和數學書誰比誰重，誰比誰輕？
②操作2：再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？
3.猜一猜、稱一稱
出示：大小差不多的梨和蘋果各一個
提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？（出示天枰 來稱一稱）
三、鞏固練習 完成課本23頁“練一練”1---4題
四、小結：同學們，本節課學會了什么？,
板書設計： 蹺蹺板（比輕重）
獅子比老虎重 老虎比豹子重
老虎比獅子輕 豹子比老虎輕
教學反思：