一年級數學上冊全冊教學設計1(北師大版)
三、鞏固練習
完成課本p21“練一練”第1 、2、3、4題
課堂總結:今天你有哪些收獲?,
板書設計: 下課啦
比高矮 長短
課后反思:
蹺蹺板 總課時第12 課時
教學內容: 蹺蹺板(比輕重), 課型, 新授課
教學目標:
1、知識目標:通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動,逐步加深對輕重的體驗與理解
2、能力目標:初步體驗解決問題的多樣性
3、情感目標:培養學生合作學習的意識,使學生在與他人的合作中體驗學習數學的快樂。
教學重點, 會比較物體輕重的方法
教學難點, 輕重的含義以及比較物體輕重的方法
教具準備, 課件
教學過程,
一、小實驗,感受重量
1、引入:今天我們一起做個小實驗,有興趣嗎?
將一名同學叫到講臺上,兩臂側平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。
2、提問:大家觀察這位同學,你發現了什么?
3、提問2:問做實驗的同學,你有什么感受?
4、引出“輕重”:今天我們一起來學習關于“輕重”的知識(板書課題:蹺蹺板)
二、互動探究
1.說一說:看圖說一說誰輕誰重?
①你是怎么看出來的?引導學生說出:往下沉得說明比較重,往上翹的說明比較輕。
②看第二圖:這次小老虎又跟其它的小朋友玩了,這次誰重?
提問:根據這副圖,你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎?
提問:你能說一說,在他們三個當中,誰最重,誰最輕?,
請一名同學到臺上感受感受兩個書包的輕重,并說出自己的感受:哪個輕、哪個重。
生:獅子比老虎重
生:蹺蹺板重的一端會下降
生:老虎比豹子重,獅子比老虎重,
教師指導與教學過程, 學生學習活動過程, 設計意圖和修改
2.掂一掂、比一比
①操作1:把你的數學書拿到一只手上,練習本拿到另一只手上,兩手同時掂一掂,比一比,練習本和數學書誰比誰重,誰比誰輕?
②操作2:再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂,比一比,說一說,誰輕、誰重?
3.猜一猜、稱一稱
出示:大小差不多的梨和蘋果各一個
提問:想一想,用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重?(出示天枰 來稱一稱)
三、鞏固練習 完成課本23頁“練一練”1---4題
四、小結:同學們,本節課學會了什么?,
板書設計: 蹺蹺板(比輕重)
獅子比老虎重 老虎比豹子重
老虎比獅子輕 豹子比老虎輕
教學反思: