一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1(北師大版)
(1)看數(shù)畫線。(完成書本第1題)
a、弄清圖意,讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。
b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。
c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,說說為什么這樣做。
(2)數(shù)一數(shù),畫o,再寫出數(shù)。(完成書本第2題)
(3)填數(shù)。(完成書本第3題)
a、從10數(shù)到1.(同桌互數(shù))
b、從10寫到1.
五、小結(jié)。
師:大象博士說今天他甭提有多高興了(課件演示畫面),我們班的小朋友真的是個(gè)個(gè)聰明、即愛動(dòng)腦筋又愛提數(shù)學(xué)問題,他很喜歡和你們一起上數(shù)學(xué)課。你們呢?那你們跟大象博士說一說,今天學(xué)到了什么?
板書設(shè)計(jì):
文 具
6 7 8 9 10
教學(xué)反思:
快樂的午餐 總第8課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: 快樂的午餐(比多少)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中,直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量(10以內(nèi))間的相等與不等關(guān)系。
2、能力目標(biāo):結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng),能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少,積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、情感目標(biāo):繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,有序操作,大膽表達(dá)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) :能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少
教學(xué)難點(diǎn) :結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng),積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
教具準(zhǔn)備 :課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
課件出示主題圖:一群小松鼠高高興興地來到了動(dòng)物餐廳,準(zhǔn)備美餐一頓,愛動(dòng)腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題,我們一起去看看。板書:快樂的午餐
二、操作感知,感悟“一一對(duì)應(yīng)”
1、讓學(xué)生動(dòng)手操作,用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少
①盤子夠嗎?學(xué)生說出后,你是怎么知道的?6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù);也可以一個(gè)對(duì)一個(gè)的進(jìn)行比較。老師這里有松鼠和盤子圖,我們一起來擺一擺,看看盤子到底夠嗎?一只松鼠要發(fā)一個(gè)盤子,那我們就把一個(gè)盤子對(duì)著一只松鼠擺,一個(gè)對(duì)著一個(gè)。
②勺子夠嗎?餐廳里的勺子夠嗎?我們一起來擺一擺。指名學(xué)生擺一擺。
③杯子夠嗎?有了盤子勺子,還要給每只小松鼠準(zhǔn)備杯子,餐廳里的杯子夠嗎?
出示情境圖,讓學(xué)生先讀一讀小動(dòng)物說的話,然后小組演一演,借助學(xué)具擺一擺,最后全班交流
2、看圖讓學(xué)生說一說哪個(gè)最多、那個(gè)最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。
三、練習(xí)反饋,強(qiáng)化思維
1、拍手游戲,前后呼應(yīng)。
如:師拍3下,你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。
師拍4下,你比我多。生相應(yīng)拍手5下。(指名說)
師拍4下,你比我少。生相應(yīng)拍手3下。(指名說)
2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。
引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求,再按要求畫。畫完后,小組內(nèi)說一說,然后全班交流。
3、完成教材“練一練”第2、3題。
4、完成教材“練一練”第4題。
四、課堂小結(jié)
回憶下這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?
板書設(shè)計(jì):
快樂的午餐
比多少
同樣多 最多 最少
教學(xué)反思:
第 一 單元、課題 動(dòng)物樂園 總課時(shí)第9課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:動(dòng)物樂園
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù),比一比,擺一擺的活動(dòng)中,體驗(yàn)比較多少的方法。認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義,并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果,建立符號(hào)感。