一年級上冊數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計（2019北師大版）
5.練一練第5題
教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察
師:認(rèn)真觀察每個杯子里的水,動腦筋想想,每杯水里都放入一塊一樣大的搪,哪杯水最甜?
六.課后小結(jié):
第二課時 下課啦
教學(xué)內(nèi)容：課本第20~21頁
知識與技能：
1.在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理能力活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力.
過程與方法：學(xué)生通過實踐活動掌握知識，通過所學(xué)知識判斷事物的高矮和長短等。
教學(xué)重點(diǎn)
1.會比較事物的高矮和長短.
2.知道在比較高矮（或長短、厚薄）時，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法比較。
教學(xué)工具: 2本書(薄厚各1個) 2條繩子(一長一短)
教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思考
教學(xué)過程
一.直接導(dǎo)入
今天我們一起來比一比高矮,看看全班誰最高.好不好?
二.新知識
1.比一比
先請兩位同學(xué)上來比一比.(讓一位同學(xué)站在臺階上,另一位站在抬價下,進(jìn)行比較) 用手比劃一下誰高.
師:我們這樣讓他們比較后知道了站在臺階上的同學(xué)比臺階下的同學(xué)高,這樣比行嗎?
生:不行.
師:為什么？
生：因為他們不在同一位置上，不能這樣比.
師：那如果他們和書上的同學(xué)一樣比好嗎？小男孩該一點(diǎn)，是嗎？
生：不是，因為小男孩墊起了腳.
師：第二幅圖，他們這樣比行嗎？誰高？誰矮？
生1：行，小女孩高一點(diǎn)，小男孩矮一點(diǎn).
生2：我覺得他們一樣高.
師：那我們誰來說一說怎樣比較高矮才合理？
小結(jié)：我們必須站在同一個位置，不能墊腳來比較才合理.
2.說一說
現(xiàn)在我們知道了該怎樣比較高矮了，讓我們一起來看看這幅圖，圖中的小朋友們下課啦，他們在干什么呀？
（1）說說誰高誰矮？
（2）圖中的跳繩誰長？誰短？
3.選哪個釘子好？
（1）小組內(nèi)互相討論
（2）集體反饋
你們討論的怎么樣了，我們的淘氣應(yīng)該選哪個釘子呢？
師：第1個太小了，釘子釘不過去，不能把凳子面和凳子腿釘?shù)揭黄?而第3個太長，會把凳子敲壞；所以用第2個最好，它的長度正好不短不長.
三.練一練
1.完成練一練1－3題
四.作業(yè)
五.課后小記:
第四課時 練一練
教學(xué)內(nèi)容:課本第18－19頁
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣.
2.進(jìn)一步掌握比較的方法.
教學(xué)重難點(diǎn):通過比較，使學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。進(jìn)一步清楚比較的方法和注意事項。.
教學(xué)方法:實踐操作法
學(xué)法：通過學(xué)生自己動手操作掌握比較的方法。
教學(xué)過程
一.直接導(dǎo)入
今天這街課我們練一練，檢查一下大家上節(jié)課學(xué)的怎樣？你們敢不敢接受？
二.練一練
1.第一題 比高矮 (獨(dú)立完成)
2.哪根繩子最長？
（1）獨(dú)立完成（2）集體訂正，繞的圈數(shù)越多繩子就越長.
3.汽車能從橋下通過嗎？
（1）小組合作討論
（2）交流
有的學(xué)生會說能通過，有的說不能，都請學(xué)生說一說理由.
生：不能通過，橋的高度是3塊木板高，汽車的也是3塊木塊再加一個警燈，所以不能通過.
師：請大家想想辦法，怎樣才能讓它通過？（學(xué)生自由發(fā)言）
通過這四道題，大家對我們上節(jié)課的知識掌握都很好，每道題都能講出自己的理由，說明咱們小朋友都是愛動腦筋的好學(xué)生，老師為你高興！