一年級上冊數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(2019北師大版)
5.練一練第5題
教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察
師:認(rèn)真觀察每個杯子里的水,動腦筋想想,每杯水里都放入一塊一樣大的搪,哪杯水最甜?
六.課后小結(jié):
第二課時 下課啦
教學(xué)內(nèi)容:課本第20~21頁
知識與技能:
1.在比一比的活動中,能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理能力活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力.
過程與方法:學(xué)生通過實踐活動掌握知識,通過所學(xué)知識判斷事物的高矮和長短等。
教學(xué)重點(diǎn)
1.會比較事物的高矮和長短.
2.知道在比較高矮(或長短、厚薄)時,需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行,并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。
教學(xué)難點(diǎn):能用多種方法比較。
教學(xué)工具: 2本書(薄厚各1個) 2條繩子(一長一短)
教學(xué)方法:引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思考
教學(xué)過程
一.直接導(dǎo)入
今天我們一起來比一比高矮,看看全班誰最高.好不好?
二.新知識
1.比一比
先請兩位同學(xué)上來比一比.(讓一位同學(xué)站在臺階上,另一位站在抬價下,進(jìn)行比較) 用手比劃一下誰高.
師:我們這樣讓他們比較后知道了站在臺階上的同學(xué)比臺階下的同學(xué)高,這樣比行嗎?
生:不行.
師:為什么?
生:因為他們不在同一位置上,不能這樣比.
師:那如果他們和書上的同學(xué)一樣比好嗎?小男孩該一點(diǎn),是嗎?
生:不是,因為小男孩墊起了腳.
師:第二幅圖,他們這樣比行嗎?誰高?誰矮?
生1:行,小女孩高一點(diǎn),小男孩矮一點(diǎn).
生2:我覺得他們一樣高.
師:那我們誰來說一說怎樣比較高矮才合理?
小結(jié):我們必須站在同一個位置,不能墊腳來比較才合理.
2.說一說
現(xiàn)在我們知道了該怎樣比較高矮了,讓我們一起來看看這幅圖,圖中的小朋友們下課啦,他們在干什么呀?
(1)說說誰高誰矮?
(2)圖中的跳繩誰長?誰短?
3.選哪個釘子好?
(1)小組內(nèi)互相討論
(2)集體反饋
你們討論的怎么樣了,我們的淘氣應(yīng)該選哪個釘子呢?
師:第1個太小了,釘子釘不過去,不能把凳子面和凳子腿釘?shù)揭黄?而第3個太長,會把凳子敲壞;所以用第2個最好,它的長度正好不短不長.
三.練一練
1.完成練一練1-3題
四.作業(yè)
五.課后小記:
第四課時 練一練
教學(xué)內(nèi)容:課本第18-19頁
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣.
2.進(jìn)一步掌握比較的方法.
教學(xué)重難點(diǎn):通過比較,使學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。進(jìn)一步清楚比較的方法和注意事項。.
教學(xué)方法:實踐操作法
學(xué)法:通過學(xué)生自己動手操作掌握比較的方法。
教學(xué)過程
一.直接導(dǎo)入
今天這街課我們練一練,檢查一下大家上節(jié)課學(xué)的怎樣?你們敢不敢接受?
二.練一練
1.第一題 比高矮 (獨(dú)立完成)
2.哪根繩子最長?
(1)獨(dú)立完成(2)集體訂正,繞的圈數(shù)越多繩子就越長.
3.汽車能從橋下通過嗎?
(1)小組合作討論
(2)交流
有的學(xué)生會說能通過,有的說不能,都請學(xué)生說一說理由.
生:不能通過,橋的高度是3塊木板高,汽車的也是3塊木塊再加一個警燈,所以不能通過.
師:請大家想想辦法,怎樣才能讓它通過?(學(xué)生自由發(fā)言)
通過這四道題,大家對我們上節(jié)課的知識掌握都很好,每道題都能講出自己的理由,說明咱們小朋友都是愛動腦筋的好學(xué)生,老師為你高興!