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0的認識

發布時間:2019-03-26

0的認識

                                         (三)0的認識

一、教學目標:
1、 理解0的具體含義,會讀、寫0。
2、 掌握0—5的順序,加深認識數的排列順序。
二、教學過程:
(一) 聯系生活,導入。故事:有四只小白兔去采蘑菇,老大、老二、老三都采得很仔細,老大一下子就采了三朵蘑菇,老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。
(二) 創設,探新知:
1、 教學例1:思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數表示?強調說明一個也沒有用0表示,0與1、2、3一樣也是一個數。并強調0就是什么都沒有。
2、 老四回到家什么也沒采到,媽媽嚴肅的批評了他,媽媽說:“做事三心二意是不能夠將事做好的!毙“淄每珊蠡诹耍朊魈烊グ翁}卜的時候一定要改正三心二意的缺點。第二天,小朋友們,你們看看老四改掉了它的壞毛病。
ⅰ地上一共有多少根蘿卜?
ⅱ老四采了幾個蘿卜?
ⅲ地上還有蘿卜嗎?用什么表示?
3、 學例2及0的寫法。
①出示例2圖,讓學生想、說。
②教寫0。
3、教學例3:先讓同學拿出自己的直尺,看直尺開始的地方是幾?直尺上的數是怎樣排列,請你從左到右依次談一談。
三、多樣練習:
1、想一想做一做:1—4題。
五、 小結。
教學后記:1學生通過有趣的故事比較容易掌握了0所表示的意義。
2 0的書寫順序小朋友已養成了錯誤的習慣,比較難改正。

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