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6和7的認識

發布時間:2019-04-14

6和7的認識

師:誰能從1正數到7,從7例數到1?

學生活動:指名數,拍手數。

師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

學生活動:6、7、6搶答。

(四)比較大小的教學

學生活動:從學具袋里先數5個圖片,再數6個圖片,最后數7個圖片。

師:你會比較它們的大小嗎?比比看,誰比誰?

生:5比6小,6比7小。

教師活動:板書:5○6  6○7。

師:它們用什么符號表示?

學生活動:填符號: 5○6 6○7。

教師活動:板書:5<6 6<7。

師:誰比誰大呢?誰會說呢?

生:6比5大,7比6大。

教師活動:板書:6○5 7○6。

師:它們用什么符號表示?

學生活動:填符號:6○57○6。

教師活動:板書:6>5 7>6。

師:同學們聽說過小貓釣魚的故事嗎?小貓自從聽了媽媽的話釣到一條大魚后,做事就更認真了,在一個風和日麗的星期天,小貓和他的小伙伴們相約到小河邊進行釣魚比賽。

(電腦出示:小貓們在聚精會神釣魚的情景,7個小貓在垂釣,身旁各有一個釣魚缸,魚缸里有不同數目的小魚)

師:經過一天緊張的比賽,他們都釣到了許多可愛的小魚。瞧!這就是他們的勞動成果。

(電腦出示7個裝有不同數目小魚的魚缸。)

(先讓學生觀察畫面,然后讓學生充分交流自己的發現 。)

師:(1) 從左向右看,第2個魚缸里有幾條魚?第5個魚缸里有幾條魚?第7個魚缸里有幾條魚?

(2) 從右向左看,第2個魚缸里有幾條魚?第4個魚缸里有幾條魚?第6個魚缸呢?

(3) 釣魚冠軍釣到了幾條魚?他的魚缸從左往右數排第幾?掉的最少的小貓釣到了幾條魚?他的魚缸從右向左數排第幾?

(4) 有6條魚的魚缸排在哪里?他左面有幾個魚缸?他的右面有幾個魚缸?

(5) 你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎?

(五)、游戲

師:小朋友們現在我們一起來做個游戲,請9個小朋友上來。(如果對了,大家故障表揚他們;如果錯了,舉手告訴老師他們錯在哪里?)

第7位小朋友蹲下來,6個小朋友蹲下來,第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆,后面7個小朋友把手舉起來……

(六)、課堂小結

這節課你學了些什么知識?你對自己這節課的表現滿意嗎?

教學反思

本節課在教學中注意向學生進行講衛生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。在認數教學中,都要教學數的基數含義、數的順序、數的大小比較、數的序數含義等內容。利用多媒體課件,使學生清楚地發現5、6、7之間的關系,利用擺小棒,6根和7根小棒,分別擺出喜歡的圖形等方式,使學生在豐富的操作和實際活動中逐步形成數的概念,發展數感。

 其實,生活中每件小事都能幫助學生學數學,并不需要我們刻意去設計。例如本課中,教材就利用了一個學生生活中隨處可見的場面“師生打掃教室”來開展學習(片段二)。這雖是一個普通的情景,但蘊涵著濃烈的師生之情,以及講衛生,愛勞動,珍惜勞動成果,齊心協力互相幫助的人文精神,我就先讓學生體會這種和諧的氛圍,再進入主題,數出圖中人、物的數量,在關注學生數學知識的獲取的同時,也注重生活傳遞給我們的情感體驗。這樣設計遠比開門見山直接數數、認數效果要好的多。

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