6和7的認識
師：誰能從1正數到7，從7例數到1？
學生活動：指名數，拍手數。
師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？
學生活動：6、7、6搶答。
（四）比較大小的教學
學生活動：從學具袋里先數5個圖片，再數6個圖片，最后數7個圖片。
師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰��？
生：5比6小，6比7小。
教師活動：板書：5○6 6○7。
師：它們用什么符號表示？
學生活動：填符號： 5○6 6○7。
教師活動：板書：5＜6 6＜7。
師：誰比誰大呢？誰會說呢？
生：6比5大，7比6大。
教師活動：板書：6○5 7○6。
師：它們用什么符號表示？
學生活動：填符號：6○57○6。
教師活動：板書：6＞5 7＞6。
師：同學們聽說過小貓釣魚的故事嗎？小貓自從聽了媽媽的話釣到一條大魚后，做事就更認真了，在一個風和日麗的星期天，小貓和他的小伙伴們相約到小河邊進行釣魚比賽。
（電腦出示：小貓們在聚精會神釣魚的情景，7個小貓在垂釣，身旁各有一個釣魚缸，魚缸里有不同數目的小魚）
師：經過一天緊張的比賽，他們都釣到了許多可愛的小魚。瞧！這就是他們的勞動成果。
（電腦出示7個裝有不同數目小魚的魚缸。）
（先讓學生觀察畫面，然后讓學生充分交流自己的發現 。）
師：（1） 從左向右看，第2個魚缸里有幾條魚？第5個魚缸里有幾條魚？第7個魚缸里有幾條魚？
（2） 從右向左看，第2個魚缸里有幾條魚？第4個魚缸里有幾條魚？第6個魚缸呢？
（3） 釣魚冠軍釣到了幾條魚？他的魚缸從左往右數排第幾？掉的最少的小貓釣到了幾條魚？他的魚缸從右向左數排第幾？
（4） 有6條魚的魚缸排在哪里？他左面有幾個魚缸？他的右面有幾個魚缸？
（5） 你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎？
（五）、游戲
師：小朋友們現在我們一起來做個游戲，請9個小朋友上來。（如果對了，大家故障表揚他們；如果錯了，舉手告訴老師他們錯在哪里？）
第7位小朋友蹲下來，6個小朋友蹲下來，第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆，后面7個小朋友把手舉起來……
（六）、課堂小結
這節課你學了些什么知識？你對自己這節課的表現滿意嗎？
本節課在教學中注意向學生進行講衛生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。在認數教學中，都要教學數的基數含義、數的順序、數的大小比較、數的序數含義等內容。利用多媒體課件，使學生清楚地發現5、6、7之間的關系，利用擺小棒，6根和7根小棒，分別擺出喜歡的圖形等方式，使學生在豐富的操作和實際活動中逐步形成數的概念，發展數感。
其實，生活中每件小事都能幫助學生學數學，并不需要我們刻意去設計。例如本課中，教材就利用了一個學生生活中隨處可見的場面“師生打掃教室”來開展學習（片段二）。這雖是一個普通的情景，但蘊涵著濃烈的師生之情，以及講衛生，愛勞動，珍惜勞動成果，齊心協力互相幫助的人文精神，我就先讓學生體會這種和諧的氛圍，再進入主題，數出圖中人、物的數量，在關注學生數學知識的獲取的同時，也注重生活傳遞給我們的情感體驗。這樣設計遠比開門見山直接數數、認數效果要好的多。