《十幾減九》,
組1：我們解決的是賣氣球，有15個氣球，賣出了9個，還剩多少個？算式：15-9=6
師：你們是怎么算的，其余3人還有不同的算法嗎？
組2：我們解決的是猜謎，有15個字謎，猜中9個，還有幾個？15-9=6
師：你們是怎么想的？
組3：我們解決的是賣風車，有16只風車，賣了9只，還剩幾只？16-9=7
師：你們是怎么算的？
5、小結：觀察這幾道算式，你發現了什么？
生：他們都是減9的
生：他們都是十幾減九的……
師：大家的發現真了不起。今天我們學的就是“十幾減九”的算式。（板書課題）
6、自主練習，鞏固方法：
師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？
學生邊說教師邊板書，并能在序地排列。
師：你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道就哪道，并和你的同桌說說你的算法。
師：你算的是哪道？怎么算的？
獨立完成做一做3，做好后校對反饋。
六、板書設計：
11-9=2 9+（4）=13
12-9=3 13-9=（4）
13 – 9 = 4 想加做減
10 3
1
14-9=5 15-9=6 16-9=7
17-9=8 18-9=9 （破十法）
十幾減九教學內容：教科書10——12頁。 教學目標：基礎知識：使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練口算十幾減九的退位減法。基本技能：學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。...
教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科一年級下冊第10—12頁，練習二第1—4題。教學目標：1.創設情境，讓學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作，探究十幾減9的計算問題。...
教學內容：蘇教版第二冊第1頁的例題、“試一試”，第2頁的“想想做做”的習題。教學目標：1、經歷從實際情境中提出并解決數學問題的過程，理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9。...
教學內容： 人教版一年級下冊第14頁例2十幾減7、6。 教學目標： 1.通過獨立探究和合作學習，使學生主動獲取十幾減7、6的計算方法。 2.初步培養學生的合作意識和交流意識。...
教學目標(一)通過復習十幾減9、十幾減8，找出計算規律，提高計算速度，初步培養學生分析綜合能力.(二)初步學會解答用圖畫形式出現的求另一個加數的應用題.認識應用題的結構，理解數量關系，為學習文字應用題做準備.教學重點和難點重點：讓...
十幾減9是人教實驗版教材數學一年級下冊第二單元第一課時的內容。本課教學是在學生學習了20以內的進位加法，初步感知加減法之間的關系的基礎上進行的。...
尊敬的各位評委，大家好！我說課的內容是北師版小學數學一年級上冊第七單元《加與減二》中的《買鉛筆》一課。說課環節如下：教學分析、教學目標、教學重難點、教學過程、教學媒體設計思路一、教學分析：這一課是學習20以內退位減法的起始...
教學內容：義務教育課程標準實驗教材第一冊P80的例題、“試一試”，P81“想想做做”的部分習題。教學目的：1、 經歷從實際情境中提出并解決數學問題的過程，理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9。...
教學目標1、以“風車”“金魚”為情境，引導學生在情境中提出并解決問題，初步滲透“數學來源于生活”的思想，培養學生應用數學的意識。2、注重讓學生通過與小組及全班同學的交流合作，體驗十幾減8、7、6的計算方法多樣性，并引導學生比較...
教案示例課題：教學目標1.使學生能夠脫離直觀，直接用“想加算減”的方法計算.2.培養學生的抽象思維能力.教學重點使學生掌握的計算方法，能正確地進行的計算.教學難點理解用加法算減法的計算方法.教具學具準備口算卡片、投影片等.教學步驟...
教案示例課題：教學目標1.使學生掌握的計算方法，能正確進行的口算.2.使學生能利用知識間的內在聯系進行遷移類推，提高學生的抽象思維能力.教學重點使學生掌握的計算方法，正確計算.教學難點靈活運用十幾減幾的口算方法.教具學具準備口算...
教學目標(一)使學生初步學會計算十幾減9的減法.初步掌握、理解其計算方法.(二)在加強直觀教學的同時，注意從具體到抽象，初步培養學生的抽象思維能力.教學重點和難點重點：學會運用加減法的關系計算十幾減9.難點：理解和掌握計算方法.教學...
教案示例一課題：教學目標1.使學生學會運用加、減法的關系，正確計算.2.培養學生初步的遷移、類推能力.3.培養學生動手、動口、動腦的協調性.教學重點使學生掌握的計算方法，能正確進行的計算.教學難點掌握用加法算減法的計算方法.教學步驟...
教案示例一課題：教學目標1.使學生學會運用加、減法的關系，正確計算.2.培養學生初步的遷移、類推能力.3.培養學生動手、動口、動腦的協調性.教學重點使學生掌握的計算方法，能正確進行的計算.教學難點掌握用加法算減法的計算方法.教學步驟...
教案示例一課題：十幾減8教學目標1.使學生初步學會利用加減法關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法想加法的思考方法.2.培養學生的初步的遷移、類推能力.3.結合學生動手擺，動口說，培養學生的動腦筋、想問題的學習習慣.教學重點使學生...