Unit 7 Follow me（第一課時(shí)）
……
s1: thank you . goodbye .
ss: bye .
step 5 assign homework
1聽錄音，朗讀對話及b部分的單詞。
2鼓勵學(xué)生課后用祈使句touch your …來做游戲。
五、板書設(shè)計(jì)：
unit 7 follow me
touch your …
圖畫 a mouth a nose
an ear an eye
課后反思：
本單元的主要內(nèi)容是“按指令，做動作”以及幫助學(xué)生理解祈使句的功能和意義。在教學(xué)單詞的過程中，教師通過畫簡筆畫的形式來讓學(xué)生猜猜是什么，不僅復(fù)習(xí)了句型what’s this? it’s a …，還引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們有強(qiáng)烈的欲望去學(xué)習(xí)新知。游戲touch your…以及扮演“小老師”，更讓學(xué)生獲得了成功的喜悅。
授后小記:
聽命令,命令別人,學(xué)會發(fā)指令的同時(shí),更學(xué)會了聽指令,學(xué)生們在摸摸自己的鼻子和眼睛,嘴巴時(shí),自然而然在英語指令中,明白了自己在做什么,在說什么,如何來聽命令,如何來命令別人,主要是學(xué)會聽命令.
課后反思：
本課新授了四個(gè)臉上的器官，其中，較難發(fā)音的是mouth中th的發(fā)音。在教授的時(shí)候要求學(xué)生的舌頭稍微向外面伸，許多學(xué)生模仿的不錯(cuò)。在新授句型時(shí)，在這一節(jié)課中只要求學(xué)生能聽懂，并按照要求做出相應(yīng)的動作。
課后反思:
“貼五官”等游戲，由慢速度到快速度，由低聲音到高聲音，游戲的難度由易到難，既激發(fā)學(xué)生興趣，集中了注意力，又活躍了課堂氣氛。
當(dāng)然，事物總是一分為二的，一節(jié)再成功的課總有美中不足的地方，本堂課亦如此：小學(xué)生天性喜歡游戲，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以。本堂課中，我沒有深刻地認(rèn)識到這一點(diǎn)，導(dǎo)致在課堂上，有學(xué)生情不自禁地高聲叫喊。當(dāng)時(shí)，雖然我立即用背唱兒歌、貼紙獎勵等及時(shí)作了紀(jì)律調(diào)控，但在游戲過程中還是出現(xiàn)了一些混亂。這種游戲過程中的混亂現(xiàn)象的發(fā)生，我認(rèn)為，歸根到底是教師對游戲的規(guī)則沒有作相當(dāng)明確和嚴(yán)格的要求，因此在今后的游戲教學(xué)中要加以注意：1、在每一個(gè)游戲前一定要講清游戲規(guī)則，并用獎勵和拿掉貼紙作為評價(jià)手段輔助游戲順利進(jìn)行；2、要進(jìn)一步訓(xùn)練，強(qiáng)化課堂常規(guī)，如游戲、小組活動結(jié)束后每位同學(xué)要自覺擊掌表示任務(wù)的完成。
另外，我還感覺到，因?yàn)檫^多地考慮了學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)動，而導(dǎo)致本課教學(xué)中游戲形式安排過多，反而影響了主要教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練，使得學(xué)生的語言操練時(shí)間不夠，效果鞏固不到位。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，必須要以教學(xué)內(nèi)容為主，圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲項(xiàng)目，切忌為了游戲而游戲，造成喧賓奪主。
總之，教學(xué)過程中一定要審時(shí)度勢地使用游戲教學(xué)手段；即使已經(jīng)采用游戲手段的，在游戲過程中也要審時(shí)度勢，及時(shí)調(diào)控。