《漢語拼音２ i u ü y w》教學設計2
第二課時
〖課時目標〗
鞏固6個單韻母的音、形，并進一步正確地熟練讀出帶調韻母的音。
〖教學重點難點〗
區分6個單韻母，讀準音認清形，讀好四聲。
〖教學準備〗
字母卡片、小星星、錄音、圖片。
〖教學過程〗
一、復習韻母
1、說說我們學了哪6個單韻母？誰來回答？
2、游戲：摸卡片讀字母的音。
二、區別單韻母的四聲
1、單韻母 a 的四個聲調，誰會讀？
2、單韻母 o e i u ü 的四聲會讀嗎？
3、分小組讀，分個人讀；領讀，跟讀。
4、把卡片打亂順序放在黑板上，請學生上臺找 ā-ǎ，再做小老師領讀。
5、同樣找出另外的五組，í-ǐ ǘ- ǚ ó-ò é-ě ù-ǖ 練習朗讀。
6、剩下的字母會讀嗎？
7、游戲；找朋友（下發卡片，聽音練習）
8、表揚學習好的小朋友，評出“拼音大王”。
三、小結內容，提出希望
【教學反思】
學生第一次接觸拼音，就是認讀6個單韻母。如何教好這部分內容，讓學生喜歡上拼音。我覺得關鍵是要激發起學生學習拼音的興趣。教學時，我從學生的生理特點和接受能力出發，精心設計教學過程，取得了一定的效果。
1、把游戲引進課堂。愛玩是孩子的天性。拼音教學如果形式單一，勢必會讓學生厭學。我設計了“摘蘋果”、“摸一摸”、“比比誰的耳朵靈”、“郵遞員送信”等活潑生動的游戲，調動了學生學習的積極性，他們學的興趣盎然。
2、識記字母，運用兒歌。兒歌朗朗上口，適合低年級學生記憶。對于字母的發音方法，我不是枯燥講解，而是運用兒歌引導學生發音。如發 o 時，我請學生想想公雞是怎么叫的？然后請同桌小朋友互相學一學。接著教學兒歌：o o o 公雞喔喔叫。這樣學生一聽就會發音了，效果挺好。
3、不斷激勵學生。聰明的孩子是表揚出來的。孩子愛聽老師的表揚，這是事實。作為啟蒙老師，我始終把欣賞的目光送給每個孩子。看見學生聽講認真，我向他豎起大拇指；聽見學生發音正確了，我把掌聲送給他……所有這些，讓學生感受到了老師對他的關愛，由此學習的勁頭就足了……