《漢語拼音１３ ang eng ing ong》教學設計4
【教學目標】1、學會鼻韻母ang eng ing ong 和整體認讀音節ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀聲母和ang eng ing ong組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。
【教學重點難點及教學具準備】
本課的四個后鼻韻母的發音是教學的重點。教學時，教師仍然要先指導學生發好尾音ng，并引導他們區分前、后鼻韻母。三拼音的練習，要讓學生在自己實踐的基礎上拼準，讀好。（投影 字母卡片 圖片）
【教學過程】
〖課時目標〗
學會鼻韻母ang eng ing ong 和整體認讀音節ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
〖教學重點難點〗
讀準四個后鼻韻母的音，正確書寫。
〖教學過程〗
一、復習檢查
1、到今天為止，我們已經學了幾種韻母？它們分別叫什么名字？（出示單韻母 復韻母 前鼻韻母）
2、下面老師就帶著小朋友一起去韻母村看一看。（多媒體投影圖片）看！這就是韻母們居住的地方。這里的景色多美呀！草兒青青的，花兒紅紅的，一條彎彎的小河從村子里流了出來，小河旁邊有三座房子，里面分別住著誰呢？讓我們一起去敲門看一看。看第一座房子的門打開了，里面住著誰呀？幫學生系統記憶韻母。
⑴ 誰來把它們介紹給大家？（指讀單韻母）
⑵ 第二座房子里住的是誰呢？誰來告訴大家？（指讀復韻母）
⑶ 第三座房子里的韻母也出來和我們打招呼了，是誰呀？（指讀前鼻韻母）
3、過渡韻母村的居民過著快樂的生活。突然有一天，（投影）韻母村里又搬來了一戶新的人家，他們是誰呢？叫什么韻母呢？學完今天的內容小朋友就會知道了。（創設情境，引起學生的好奇心。）
二、看情境圖，學語境歌
1、我們先來看一張圖。（投影）請小朋友仔細看看圖上畫了誰？在干什么？他們在哪兒放風箏？放了哪些風箏？（逐個出示字母卡片）
2、學習語境歌：
⑴ 先聽老師讀兒歌。
⑵ 再讓學生跟讀一遍。
⑶ 師生配上動作讀兒歌。
（星期天，天氣晴，小朋友放風箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。）（從觀察情境圖，練讀語境歌入手，引出圖下的音節詞。）
三、教學后鼻韻母
1、請學生觀察四個字母有什么相同的特點？
2、小結是啊。這四個字母都有一個尾音ng，而且前面都有一個單韻母，這樣的韻母我們給它們取個名字，就叫后鼻韻母。（出示名字，讀好名字）
3、要讀好后鼻韻母，先要讀準韻尾。指導發好尾音ng（指讀，開火車讀）
4、在四個后鼻韻母中，ong最好讀，我們先來讀好它。（指導發好后鼻韻母 ong，可以讓學生自編兒歌記憶）
5、分別讀準 ang eng ing（讓學生讀準后鼻音的發音。）
6、游戲練習：
⑴ 做“金手指”的聽音游戲。（個別學生上臺表演）
⑵ 做“找朋友”的游戲。（全體參與）
7、教學整體認讀音節ying：
⑴ 講述故事 y 和ing交朋友，組成音節ying。
⑵ 請學生自己試著讀準ying的音。
⑶ 讀準ying的四聲，組詞。
三、鞏固練習
1、下面讓我們一起回到韻母村，現在知道韻母村里搬來的是誰？（指認后鼻韻母，小組開展小競賽，看誰學的又快又準。）