《漢語拼音１３ ang eng ing ong》教學雜談
⑵ 快速猜讀游戲：
指名四人上臺，兩人面對面并排站好。老師出示一個后鼻韻母，學生正確、流利地讀出。讀得對又快的學生向前走一步，以最早走到對方原位者為勝方。
游戲是孩子喜聞樂見的活動，運用好游戲能為教學注入許多新鮮的血液。合成游戲讓孩子進一步明確了后鼻韻母的構成，加強了后鼻韻母的準確認讀。快速猜讀游戲讓孩子進一步進行了四個后鼻韻母的辨認，鞏固了后鼻韻母的讀音。訓練及時且有針對性，學生學得有效、有趣。
三、多種形式，大量拼讀
1、學習一個整體認讀音節 ying：
問：它是誰的好朋友？老師依據學生回答將卡片貼在 ing 下。
猜猜它讀什么？對，它又是個整體認讀音節。
你有什么好辦法記住它？
看圖連線。
2、考考小朋友：iang、uang、ueng、iong。
3、看書38頁，你能闖過幾道關？（讓學生拼讀書上音節，要求具有彈性。）
4、當小老師帶讀。
5、看圖補充音節。
四、擺正姿勢，練習書寫
1、教師示范書寫 ang eng ing ong ying tai yang。
2、學生擺正姿勢，練習書寫。（配以旋律優美的古箏曲）
3、教師巡視并提醒學生注意：看一個音節寫一個音節；后鼻韻母和音節中字母間要連寫。
低年級在整個小學語文教學中是一個啟蒙階段，是學文化的開始，具有打基礎的特點。寫字是識字的繼續和深化。學生每寫一字，書其形，讀其音，不但可以鞏固字形教學，還可促進意義復習。針對剛入學兒童寫字姿勢和執筆方法的基本錯誤，進行有效的控制及正確的指導，對養成良好的寫字習慣是很有裨益的。優雅的古箏曲創設了一種和諧、寬松的寫字環境，讓學生很快地進入境界，陶冶了學生的性情。
【教后感言】
1、教學就要老師投入十二分熱情。只有熱情才能引發熱情。
2、教學就要精心準備，細致考慮。只有胸有成竹，才能游刃有余。
3、教學就如一首樂曲，需要節奏美。只有在不斷變化的節奏中才能感受情趣的美。
4、教學就是心與心的交流。只有在和諧、寬松的氛圍中，師生才能真正平等對話，課堂才能充滿生命的活力。
尊重學生主體發展 指導學生自主學習──談《漢語拼音13 ang eng ing ong》的教學
一、復習導入，激發興趣
1、課件出示一只正在思考的小猴子。
話外音：同學們，你們好！我叫“聰聰”我遇到了一些問題，你們能幫幫我嗎？
2、出示復習內容：
⑴ 聲母: b d p q f t sh zh ch
⑵ 韻母： an en in un un ue
思路：由易到難復習與將要學習的內容緊密相關的聲、韻母，為新課學習做好準備。利用課件激發學生興趣，鼓勵學生能夠大膽的展示自我。
3、課件演示小猴子“聰聰”向大家表示感謝并配音：謝謝同學們！你們真聰明。我有一個好伙伴想和大家做朋友。出示一顆星（畫外音）：我叫智慧星，我愿意和聰明的小朋友成為好朋友。
教師導語：今天我們一起來學習最后一節拼音課，看看誰最專心聽講，認真思考，成為智慧星的好朋友，做一個聰明的小學生。
二、認讀韻母發音，指導拼讀方法
1、實物投影課本上四幅圖（水缸、臺燈、老鷹、古鐘）
說一說：這些是什么？你在哪見過？