《漢語拼音１３ ang eng ing ong》教學設計1
四、小結
照著板書把本節課的內容讀一讀就可以了。
附板書設計
第二課時
〖教學目的〗
1、準確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。
2、正確規范地書寫shān yáng兩個音節。
〖教學重點〗
1、拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。
2、書寫shān yáng兩個音節。
〖教學難點〗
1、本課的三拼音節。
2、按格式書寫音節。
〖教學過程〗
一、復習
1、復習4個后鼻韻母的讀音。
2、讀4幅圖下面的音節。
二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節
1、板書出示音節：
2、自己試著練習拼讀，拼不準的音節問周圍小伙伴。
3、指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。
三、學習看圖拼讀三拼音節
1、出示四幅圖和圖下音節：
q — i — āng → qiāng
ch — u — áng → chuáng
x — i — óng → xióng
x — i — àng → xiàng
2、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？
3、對照下面的音節自己試著讀一讀。
4、指名讀，教師糾正，學生讀錯時教師要進行范讀指導，可采取比較讀音的方法進行區別ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結果不一樣。
5、同桌同學互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。
6、指名讀，比比誰讀得準確。
四、抄寫shān yáng的音節
1、讓學生回憶第11課抄寫音節的格式。
2、學生說說shān yáng音節怎樣占格，教師范寫。
3、學生照著板書練習書寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，凡是姿勢正確的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。
五、讀兒歌
1、讀讀紅色的復韻母，鞏固本課韻母的讀音：
2、教師放手讓學生自己借助拼音讀兒歌，給學生充足的拼讀時間，讀不準的音節用小問號作上標記。
3、質疑讀不準的音節，請同學幫助解疑。
4、在同學們幫助拼讀音節后，再自己練習讀。
5、指名讀。
6、齊讀兒歌。
六、小結
從開學到現在所有的聲母、韻母，整體認讀音節我們學完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學們的聽說讀寫能力。
附板書設計